少數(shù)民族理科教育一直是民族教育的一塊"短板",所引發(fā)的負面效應日益呈現(xiàn),培養(yǎng)民族地區(qū)理科人才迫在眉睫。通過梳理少數(shù)民族理科教育相關(guān)文獻,從研究視角、研究方法、研究內(nèi)容等方面對少數(shù)民族理科教育現(xiàn)狀、原因及對策進行梳理,探討少數(shù)民族理科教育研究的新領(lǐng)域。

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【文章目錄】：
1 少數(shù)民族理科教育研究視角
    1.1 心理學視角
    1.2 心理語言學視角
    1.3 文化生態(tài)學視角
2 少數(shù)民族理科教育研究方法
    2.1 一般文獻研究
    2.2 調(diào)查研究法
    2.3 實驗研究法
3 少數(shù)民族理科教育研究內(nèi)容
    3.1 現(xiàn)狀與問題
    3.2 成因分析
        3.2.1 雙語教學模式不適宜
        3.2.2 缺乏高素質(zhì)的雙語師資
        3.2.3 國家課程標準高,雙語教材難度大
        3.2.4 理科教學資源不足
    3.3 解決策略
4 結(jié)論與建議



本文編號：4021623