教師入職適應(yīng)期是教師整個(gè)專業(yè)發(fā)展過程中的關(guān)鍵時(shí)期,教師在這個(gè)階段的發(fā)展會(huì)對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師在剛剛走上工作崗位的過程中往往會(huì)面臨很多的困難,他們會(huì)在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人際關(guān)系和個(gè)人心理等方面表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。教育學(xué)專業(yè)背景的小學(xué)教師這一無學(xué)科背景的教師群體,其入職適應(yīng)過程與其他教師或多或少的存在著不同之處。本研究采用教育敘事的研究方法,選取三名教育學(xué)專業(yè)背景小學(xué)教師為研究對(duì)象,通過深入訪談形式探究教育學(xué)專業(yè)背景小學(xué)教師的入職適應(yīng)性問題。針對(duì)三名研究對(duì)象的入職適應(yīng)過程進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)教育學(xué)專業(yè)背景小學(xué)教師入職適應(yīng)上表現(xiàn)出五點(diǎn)特征:學(xué)科知識(shí)不足,知識(shí)傳授存在困擾;就業(yè)渠道狹窄,任教選擇被動(dòng);教育學(xué)知識(shí)和技能優(yōu)勢明顯,教學(xué)和班級(jí)管理適應(yīng)輕松;教師職業(yè)認(rèn)同度高,教師信念堅(jiān)定;了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),職業(yè)心態(tài)適應(yīng)良好。通過研究發(fā)現(xiàn)影響教育學(xué)專業(yè)背景小學(xué)教師入職適應(yīng)的因素主要為個(gè)人從教意愿、教育學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)工作安排、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備、人際關(guān)系。其中教育學(xué)專業(yè)素養(yǎng)包括了教育學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)專業(yè)能力和教育態(tài)度;教學(xué)工作安排包括年級(jí)、科目安排以及其他教學(xué)工作任務(wù);教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)包...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量年代分布

圖1文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量年代分布文獻(xiàn)類型分析2篇有效文獻(xiàn)中，期刊論文共60篇，優(yōu)秀碩士論文為81篇1篇�？梢妼�(duì)教師入職適應(yīng)這一問題進(jìn)行研究的學(xué)者群體究生，而社會(huì)其他學(xué)者針對(duì)這一問題研究相對(duì)較少。師范、關(guān)注教育現(xiàn)象較多，許多人在畢業(yè)后也即將開啟教師職題更為關(guān)心也合乎情理....

本文編號(hào)：4042859