氣質(zhì)是屬于非智力因素影響的一種,非智力因素在教學(xué)中往往關(guān)注程度不如智力因素高,教師在教學(xué)過程中容易忽視學(xué)生本身具有的特性。歷經(jīng)百年的教育心理學(xué)研究中,學(xué)生的氣質(zhì)類型與學(xué)習(xí)的關(guān)系就是一項(xiàng)需要教育者關(guān)注的問題。隨著國(guó)家教育改革的逐漸深入,國(guó)家政策明確指出要在教育教學(xué)過程中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。本研究的內(nèi)容是屬于心理學(xué)和教育學(xué)的綜合部分,探究心理學(xué)中氣質(zhì)類型和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)新課的行為、策略的相關(guān)性。了解學(xué)生氣質(zhì)將幫助教師從多維度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排教學(xué)策略和教學(xué)方式的多樣化組合方案,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科時(shí)更加貼近學(xué)生,教師的教學(xué)方法讓學(xué)生輕松地理解化學(xué)學(xué)科的知識(shí)技能。本次研究主要采用文獻(xiàn)查閱綜述法、調(diào)查研究法、數(shù)理分析法等研究方法進(jìn)行研究。制定學(xué)生調(diào)查問卷《學(xué)生的差異性對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)新課的影響問卷調(diào)查》,分層調(diào)查599名高二學(xué)生;自編教師問卷并選取高中階段教師78名進(jìn)行《基于學(xué)生氣質(zhì)類型的高中化學(xué)新授課現(xiàn)狀調(diào)查》的采樣。調(diào)查研究結(jié)果表明:(1)EPQ-RES問卷劃分的9種氣質(zhì)中,高二學(xué)生均有占據(jù),并具有氣質(zhì)分布不均勻的特點(diǎn);其中人數(shù)最多的是抑郁質(zhì)131人;人數(shù)最少的是粘液質(zhì)17人;(2)在調(diào)查分層...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 國(guó)家政策對(duì)教育行業(yè)因材施教的要求
        1.1.2 化學(xué)學(xué)科要求學(xué)生個(gè)性發(fā)展
        1.1.3 學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展健康的要求
    1.2 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)評(píng)述
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與思路
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究思路
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)查閱法
        1.5.2 調(diào)查研究法
        1.5.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
    1.6 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 氣質(zhì)理論概述及相關(guān)概念界定
    2.1 氣質(zhì)概述
        2.1.1 氣質(zhì)概念
        2.1.2 氣質(zhì)類型
    2.2 新授課概述
第三章 高中化學(xué)新授課與學(xué)生氣質(zhì)類型的相關(guān)性調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.1 學(xué)生氣質(zhì)類型差異對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)新課的影響問卷設(shè)計(jì)(學(xué)生問卷)
        3.1.1 學(xué)生問卷調(diào)查目的及維度設(shè)計(jì)
        3.1.2 研究量表簡(jiǎn)介
        3.1.3 問卷調(diào)查實(shí)施辦法
        3.1.4 調(diào)查對(duì)象
        3.1.5 學(xué)生問卷的信度分析
        3.1.6 學(xué)生問卷的效度分析
    3.2 基于學(xué)生氣質(zhì)類型差異對(duì)化學(xué)新課教學(xué)的影響問卷設(shè)計(jì)(教師問卷)
        3.2.1 調(diào)查目的及維度
        3.2.2 調(diào)查實(shí)施辦法
第四章 高中化學(xué)新授課與學(xué)生氣質(zhì)類型的相關(guān)性調(diào)查分析
    4.1 學(xué)生的差異性對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)新課的影響問卷調(diào)查描述統(tǒng)計(jì)
        4.1.1 高中生氣質(zhì)分布描述統(tǒng)計(jì)
        4.1.2 不同學(xué)校氣質(zhì)分布描述統(tǒng)計(jì)
        4.1.3 性別與氣質(zhì)類型分布的描述統(tǒng)計(jì)
        4.1.4 高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的行為方式描述統(tǒng)計(jì)
    4.2 學(xué)生的差異性對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)新課的影響問卷調(diào)查相關(guān)性統(tǒng)計(jì)
        4.2.1 氣質(zhì)類型不同的學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的差異
        4.2.2 氣質(zhì)類型不同的學(xué)生選擇促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)因素的差異
        4.2.3 氣質(zhì)類型不同的學(xué)生對(duì)新課環(huán)節(jié)的差異
        4.2.4 氣質(zhì)類型不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)方法的差異
    4.3 基于學(xué)生氣質(zhì)類型的高中化學(xué)新授課現(xiàn)狀調(diào)查描述統(tǒng)計(jì)
        4.3.1 教師對(duì)氣質(zhì)概念理解程度
        4.3.2 教師對(duì)學(xué)生氣質(zhì)了解程度
        4.3.3 教師教學(xué)策略的現(xiàn)狀調(diào)查
        4.3.4 教師根據(jù)學(xué)生差異安排的教學(xué)策略
    4.4 高中化學(xué)氣質(zhì)學(xué)說(shuō)的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)論及分析
        4.4.1 學(xué)生調(diào)查結(jié)論
        4.4.2 教師調(diào)查結(jié)論
第五章 基于學(xué)生氣質(zhì)類型的教學(xué)建議
    5.1 注重學(xué)生的氣質(zhì)類型,選擇適合學(xué)生的策略
    5.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐意義,統(tǒng)籌學(xué)生合作的實(shí)驗(yàn)
    5.3 興趣是學(xué)生最好的老師,引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)
    5.4 發(fā)掘心理測(cè)量法優(yōu)點(diǎn),科學(xué)使用心理測(cè)量表
    5.5 發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的作用,合理開發(fā)預(yù)習(xí)的內(nèi)容
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
致謝



本文編號(hào)：4007974