高三階段的歷史復(fù)習(xí)是高中歷史教學(xué)的重要組成部分,長(zhǎng)期以來(lái)由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)高考的選拔作用,高三歷史復(fù)習(xí)往往特別重視短期效應(yīng),限制了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,導(dǎo)致歷史復(fù)習(xí)的效率低下�！皾M足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”是新課程改革的一個(gè)重要理念。因此,提高高三歷史復(fù)習(xí)的效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力,是在高三歷史復(fù)習(xí)階段需要做的事情。元認(rèn)知理論是教育心理學(xué)的重要組成部分。所謂元認(rèn)知用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。通常認(rèn)為,元認(rèn)知由元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)基本要素構(gòu)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解、調(diào)節(jié)、控制自己認(rèn)知過(guò)程的策略被稱(chēng)為元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略之一,它在幫助學(xué)生自我分析、復(fù)習(xí)策略選擇運(yùn)用、復(fù)習(xí)效果監(jiān)控調(diào)節(jié)方面發(fā)揮重要作用。根據(jù)對(duì)學(xué)生在高三歷史復(fù)習(xí)階段現(xiàn)存問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在分析自己與他人的具體差距、對(duì)歷史復(fù)習(xí)方法的了解和運(yùn)用、非智力因素在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的影響、監(jiān)控自己的復(fù)習(xí)效果等方面存在不同程度的問(wèn)題。為了提高高三學(xué)生歷史復(fù)習(xí)效率,為了提高學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主體性,將元認(rèn)知理論運(yùn)用于高三歷史復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),將有助于解決目前學(xué)生在高三...

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

本文編號(hào)：3879170