在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展的今天,巨大的社會(huì)壓力和多樣文化沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的心理,造成不少大學(xué)生呈現(xiàn)心理亞健康狀態(tài),影響大學(xué)生自身全面健康發(fā)展。大學(xué)生群體作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,祖國(guó)美好未來(lái)的開(kāi)創(chuàng)者,心理狀況需要被重點(diǎn)關(guān)注,解決大學(xué)生心理亞健康問(wèn)題成為重要的現(xiàn)實(shí)課題。以馬克思主義人的全面發(fā)展理論作為指導(dǎo),對(duì)大學(xué)生心理亞健康問(wèn)題進(jìn)行研究,無(wú)疑具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文以馬克思主義人的全面發(fā)展的相關(guān)理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法,對(duì)大學(xué)生心理亞健康問(wèn)題進(jìn)行研究。認(rèn)為大學(xué)生心理亞健康主要表現(xiàn)在身體機(jī)能障礙、情緒表達(dá)障礙、人格發(fā)展障礙、環(huán)境適應(yīng)及人際交往障礙等方面。造成大學(xué)生心理亞健康的主要原因包括,地區(qū)、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一些錯(cuò)誤思潮滋生;學(xué)校心理健康教育與專業(yè)知識(shí)教育發(fā)展不平衡;部分學(xué)校、教師教育教學(xué)不公平;大學(xué)生就業(yè)咨詢服務(wù)不完善;一些父母對(duì)子女的期望過(guò)高、片面;部分家庭氛圍不和諧、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差;自身學(xué)習(xí)能力、方法有限;個(gè)人心理素質(zhì)差等。解決大學(xué)生心理亞健康問(wèn)題的對(duì)策在于加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、民主法治、思想文化、社會(huì)保障體系、生態(tài)文明建設(shè),為... 

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.3 對(duì)研究現(xiàn)狀的綜述評(píng)價(jià)
    1.4 主要研究?jī)?nèi)容、方法及創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究的主要內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 創(chuàng)新之處
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 健康與亞健康
        2.1.2 心理健康與心理亞健康
    2.2 歷史唯物主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
        2.2.1 人的全面發(fā)展的內(nèi)涵
        2.2.2 人的全面發(fā)展的條件
        2.2.3 人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑
        2.2.4 人的全面發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
        2.2.5 人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系
3 我國(guó)大學(xué)生心理亞健康的主要表現(xiàn)
    3.1 調(diào)查研究基本情況
    3.2 調(diào)查結(jié)果及表現(xiàn)分析
        3.2.1 身體機(jī)能障礙
        3.2.2 情緒表達(dá)障礙
        3.2.3 人格發(fā)展障礙
        3.2.4 環(huán)境適應(yīng)、人際交往障礙
4 我國(guó)大學(xué)生心理亞健康的成因
    4.1 社會(huì)原因
        4.1.1 地區(qū)、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分
        4.1.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一些錯(cuò)誤思潮和社會(huì)現(xiàn)象滋生
    4.2 學(xué)校原因
        4.2.1 心理健康教育與專業(yè)知識(shí)教育發(fā)展不平衡
        4.2.2 部分學(xué)校、教師教育教學(xué)不公平
        4.2.3 大學(xué)生就業(yè)咨詢服務(wù)不完善
        4.2.4 校園心理咨詢服務(wù)不完善
    4.3 家庭原因
        4.3.1 一些父母對(duì)子女的期望過(guò)高、片面
        4.3.2 部分家庭氛圍不和諧、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差
    4.4 個(gè)人原因
        4.4.1 個(gè)人學(xué)習(xí)能力、方法有限
        4.4.2 個(gè)人心理素質(zhì)差
5 人的全面發(fā)展視閾下我國(guó)大學(xué)生心理亞健康的對(duì)策措施
    5.1 社會(huì)方面
        5.1.1 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),為大學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)
        5.1.2 加強(qiáng)民主法治建設(shè),為大學(xué)生提供公平公正的社會(huì)環(huán)境
        5.1.3 加強(qiáng)思想文化建設(shè),合理引導(dǎo)大學(xué)生的精神需要
        5.1.4 加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè),為大學(xué)生提供更完善的社會(huì)保障
        5.1.5 加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè),為大學(xué)生發(fā)展提供優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境
    5.2 學(xué)校方面
        5.2.1 完善教育內(nèi)容,為大學(xué)生提供更全面的教學(xué)
        5.2.2 改善教育環(huán)境,為大學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境
        5.2.3 完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,給予大學(xué)生更好的指導(dǎo)
        5.2.4 完善校園心理咨詢服務(wù),為大學(xué)生提供及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)
    5.3 家庭方面
        5.3.1 建立良好的家庭關(guān)系,為大學(xué)生營(yíng)造幸福的家庭氛圍
        5.3.2 加強(qiáng)家庭道德教育,為大學(xué)生提供優(yōu)良的家庭教育
    5.4 個(gè)人方面
        5.4.1 樹(shù)立正確的人生觀
        5.4.2 增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)
        5.4.3 培養(yǎng)自我心理調(diào)節(jié)能力
        5.4.4 培養(yǎng)良好的環(huán)境適應(yīng)、人際交往能力
        5.4.5 提高學(xué)習(xí)能力及效率,實(shí)現(xiàn)自身自由全面發(fā)展
6 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一 大學(xué)生心理亞健康調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 碩士研究生學(xué)習(xí)階段發(fā)表論文



本文編號(hào)：3707381