學習習慣是人們通過長期的學習而逐漸形成的具有穩(wěn)定性和系統(tǒng)性的學習心理,并且具有可操作性的學習行為方式。隨著新課程改革的深入開展,初中數(shù)學教師逐漸意識到在數(shù)學教育中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的重要性。良好的數(shù)學學習習慣不僅有利于初中生更好地掌握數(shù)學知識,更有利于他們在學習過程中保持既定的行為方式從而受益終生。當前的教育環(huán)境使得培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學學習習慣成為每一位數(shù)學教師需要在教學實踐中深入探討的問題。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,是素質(zhì)教育和終身教育的共同要求,也是實施素質(zhì)教育和終身教育的重要途徑。本文從數(shù)學學科屬性的角度入手,圍繞《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的指導理念,結合教育學、心理學、教育心理學、數(shù)學學習論和數(shù)學教學論的理論知識以及數(shù)學教學的實踐經(jīng)驗,對初中學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)進行了較為細致、深入的研究。首先概述了初中生良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究背景和意義,指出初中階段作為良好數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的關鍵期所具有的重要作用;其次本文采用文獻研究法、比較研究法,對國內(nèi)外關于這類課題的研究現(xiàn)狀進行了梳理,闡述了數(shù)學學習習慣的內(nèi)涵;接著利用問卷調(diào)查法、訪談法,對初中學生數(shù)學學習習... 

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路與方法
第二章 相關理論探析
    2.1 數(shù)學學習習慣概述
    2.2 認知心理學
    2.3 行為心理學
第三章 初中生數(shù)學學習習慣的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查的設計與實施
    3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)處理與分析
    3.3 存在的主要問題及成因
第四章 初中生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略
    4.1 有效的課前預習習慣的培養(yǎng)策略
    4.2 高效的課內(nèi)聽講習慣的培養(yǎng)策略
    4.3 實效的課外復習習慣的培養(yǎng)策略
    4.4 善于質(zhì)疑的學習習慣培養(yǎng)策略
    4.5 合作探究的學習習慣培養(yǎng)策略
第五章 研究的結論與反思
    5.1 研究結論
    5.2 反思
參考文獻
致謝
附錄A (攻讀學位期間發(fā)表論文目錄)
附錄B
附錄C


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時期中學教師應具備的素質(zhì)之我見[J]. 王桂香.  科技創(chuàng)新導報. 2011(34)
[2]初中數(shù)學學習現(xiàn)狀及學法指導探析[J]. 楊猛.  數(shù)學學習與研究(教研版). 2009(04)
[3]對皮亞杰《發(fā)生認識論原理》中教育觀點的理解[J]. 馬艷麗.  遼寧行政學院學報. 2007(02)
[4]數(shù)學學法及其教學[J]. 孫連眾.  數(shù)學教育學報. 2000(03)
[5]繼承家教傳統(tǒng) 深化家教改革[J]. 張良才.  教育研究. 2000(09)
[6]論數(shù)學學習習慣的特征及培養(yǎng)[J]. 張儉福.  數(shù)學教師. 1997(09)
[7]重視學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J]. 戎敬仁.  中學數(shù)學教學參考. 1994(05)

碩士論文
[1]小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)研究[D]. 孫艷玲.內(nèi)蒙古師范大學 2009
[2]初中數(shù)學課堂教學中學生學習習慣培養(yǎng)的研究[D]. 林有全.內(nèi)蒙古師范大學 2007
[3]初中數(shù)學高材生與普通生學習心理特征的比較研究[D]. 周瑜君.天津師范大學 2006



本文編號：3706136