發(fā)布時(shí)間：2021-12-10 20:44

　　語文教學(xué)設(shè)計(jì)以課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)和教育哲學(xué)等作為理論基礎(chǔ),有助于制定符合文本價(jià)值的教學(xué)計(jì)劃。選擇《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)作為研究對象,不僅基于它作為中國古典小說的代表在高中語文教材中的重要地位,而且具有豐富的文本價(jià)值和教學(xué)意義。通過本篇論文的研究從前人的研究中獲取經(jīng)驗(yàn),為自己將來的教學(xué)設(shè)計(jì)研究與教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。本論文創(chuàng)新點(diǎn)在于通過對高中語文教材《林黛玉進(jìn)賈府》的五篇代表性教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較分析,進(jìn)而總結(jié)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和創(chuàng)新形式,為自身的語文教學(xué)與研究服務(wù)。本論文除了緒論和結(jié)語外包括四章內(nèi)容。第一章是對語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述,分別從語文教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)、內(nèi)容和有效性展開,對教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)比較系統(tǒng)的研究。第二章是對《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)研究,分別從《紅樓夢》與《林黛玉進(jìn)賈府》、教學(xué)價(jià)值研究、教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)三個(gè)方面展開。主要研究《林黛玉進(jìn)賈府》在語文教材中的選用情況及文本本身具有的研究價(jià)值。第三章主要對選出的幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整理、比較、分析,如教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)語和教學(xué)過程等方面的設(shè)計(jì),從中分析這些教學(xué)設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)一步分析對教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義。《林黛玉進(jìn)賈府》的語文... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
第一章 語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)
    第二節(jié) 語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
    第三節(jié) 做好語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求
第二章 《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)價(jià)值
    第一節(jié) 《紅樓夢》及《林黛玉進(jìn)賈府》
    第二節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)價(jià)值研究
    第三節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)
第三章 對前人《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)比較分析
    第一節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)選擇依據(jù)
    第二節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)案例的比較分析
    第三節(jié) 前人設(shè)計(jì)《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)的基本策略
第四章 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)再探索
    第一節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)策略
    第二節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)過程
    第三節(jié) 筆者對《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]貼近“文心” 細(xì)讀文本——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例[J]. 羅露平.  語文天地. 2016(31)
[2]淺談中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的要求[J]. 黃合成.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2015(06)
[3]《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 張磊.  文學(xué)教育(下). 2015(02)
[4]評(píng)點(diǎn)法教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》[J]. 李思衡.  語文教學(xué)之友. 2014(12)
[5]評(píng)價(jià)理論視閾下的經(jīng)典文學(xué)人物新解——以《紅樓夢》之“林黛玉進(jìn)賈府”為例[J]. 許文濤.  語文建設(shè). 2014(21)
[6]《林黛玉進(jìn)賈府》:妙在情感錯(cuò)位的互動(dòng)起伏脈絡(luò)[J]. 孫紹振.  語文建設(shè). 2014(19)
[7]中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展及現(xiàn)狀研究[J]. 章苑茜.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2014(06)
[8]從《林黛玉進(jìn)賈府》分析封建貴族家庭的禮俗文化[J]. 江竹豐.  中外企業(yè)家. 2014(17)
[9]我們需要什么樣的語文教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 倪文錦.  語文教學(xué)通訊. 2014(12)
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碩士論文
[1]中學(xué)教材中古典小說節(jié)選教學(xué)與中學(xué)生語文素養(yǎng)[D]. 郭珍.首都師范大學(xué) 2012
[2]情境教學(xué)在普通高中語文小說教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王勝利.遼寧師范大學(xué) 2011
[3]《紅樓夢》和中學(xué)生的語文素養(yǎng)[D]. 章琴.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3533360