當(dāng)今中國(guó)社會(huì),無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,思想道德教育都面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。農(nóng)村留守兒童的人格塑造問題,教育心理落差問題,城鎮(zhèn)兒童的自我中心問題,公民道德缺乏問題等等,都在困撓著眾多家庭和德育工作者。甚至與此相關(guān)的一些新聞事件,常常在整個(gè)社會(huì)上都引起巨大震動(dòng)和深遠(yuǎn)影響。我國(guó)是一個(gè)幅原遼闊的大國(guó)。人口眾多,一直是制約和困擾我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)工作開展的現(xiàn)實(shí)問題�！敖逃健焙傲藥资�,抓了幾十年,幾代人為此付出過不少努力,可現(xiàn)在的城鄉(xiāng)教育差距仍然存在。要做到“教育公平”,路漫漫其修遠(yuǎn)兮!但我們必須發(fā)揚(yáng)自力更生,勇于創(chuàng)新的精神,用自己的智慧去攻克難關(guān)。所以筆者希望在資源有限供給的情況下,發(fā)現(xiàn)一條我國(guó)中學(xué)德育建設(shè)的開創(chuàng)之路。爭(zhēng)取在不增加國(guó)家教育投入的前提下,為城鄉(xiāng)德育個(gè)性問題的解決,提供一些共贏的方案。為此筆者大量查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于城鄉(xiāng)教育一體化的文獻(xiàn)資料,了解國(guó)外在教育城鄉(xiāng)一體化過程中的做法和改革脈絡(luò);了解國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)德育的現(xiàn)狀,分析其問題的成因;尋找國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的一些德育改革措施等。另外還通過調(diào)查走訪大學(xué)生社團(tuán)組織,了解我國(guó)的一些民間的城鄉(xiāng)互助行為。最后,做了大量的城鄉(xiāng)中學(xué)生角色互換體驗(yàn)的案例分析,終于讓筆者發(fā)... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題的意義
    (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三) 研究目的和方法
        1. 研究目的
        2. 研究方法
    (四) 創(chuàng)新點(diǎn)及不足
一、城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)的概念內(nèi)涵及德育互補(bǔ)的必要性
    (一) 城鄉(xiāng)德育的概念內(nèi)涵
    (二) 城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)的必要性
        1. 城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)有助于資源的有效利用和合理流轉(zhuǎn)
        2. 城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)可以促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)
        3. 城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)才能引導(dǎo)我國(guó)中學(xué)生德育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)
二、城鄉(xiāng)德育的現(xiàn)狀、差異性表現(xiàn)及成因分析
    (一) 城鄉(xiāng)德育的總體狀況
    (二) 城鄉(xiāng)德育的差異性表現(xiàn)
        1. 城鄉(xiāng)德育需求的差異
        2. 城鄉(xiāng)德育環(huán)境的差異
        3. 城鄉(xiāng)德育評(píng)價(jià)體系的差異
    (三) 城鄉(xiāng)德育差異的成因
        1. 父母親子德育的缺失
        2. 學(xué)校德育的偏差
        3. 社會(huì)德育功能的滯后
        4. 城鄉(xiāng)文化差異對(duì)德育的影響
三、當(dāng)下我國(guó)城鄉(xiāng)德育互補(bǔ)的有效途徑
    (一) 遵循德育發(fā)展的差異性規(guī)律,樹立統(tǒng)籌兼顧的德育理念
        1. 感恩教育的換位
        2. 自信與自尊的換位
        3. 集體主義與都市獨(dú)行俠的碰撞
    (二) 加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),夯實(shí)農(nóng)村德育建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)
        1. 城鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)德育資源向鄉(xiāng)村引流
        2. 發(fā)揮鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)德育空間增效
    (三) 加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)的群際互動(dòng),高效利用城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)的德育資源
        1. 完善公民意識(shí)的培養(yǎng),消除城鄉(xiāng)隔閡
        2. 帶動(dòng)青年一代,發(fā)揚(yáng)自愿精神
        3. 著眼共享思維,開發(fā)城鄉(xiāng)互助的體驗(yàn)活動(dòng)
        4. 發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì),反哺城鄉(xiāng)德育建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》解讀[J]. 劉海元.  中國(guó)學(xué)校體育. 2016(06)
[2]公民意識(shí)教育:中學(xué)德育的題中應(yīng)有之義[J]. 胡佳.  文教資料. 2016(15)
[3]保障學(xué)校德育有效性的基本策略思考[J]. 龔光軍.  文教資料. 2016(01)
[4]立足學(xué)生幸福 喚醒高級(jí)官能——密爾功利主義思想對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示[J]. 趙太虎.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(09)
[5]農(nóng)村中小學(xué)德育工作存在的問題與對(duì)策[J]. 楊全華,劉勇華.  學(xué)習(xí)月刊. 2015(14)
[6]偏遠(yuǎn)農(nóng)村德育工作現(xiàn)狀和思考[J]. 張紅紅.  西部素質(zhì)教育. 2015(03)
[7]大教育觀視閾下德育學(xué)科教研組建設(shè)研究——以吉林省白城市三所小學(xué)為例[J]. 魏鳴.  商. 2015(08)
[8]論家庭教育對(duì)中學(xué)生道德社會(huì)化的影響[J]. 張娟妮,李賜平.  渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[9]美國(guó)農(nóng)村學(xué)校文化的發(fā)展歷程及啟示[J]. 紀(jì)德奎,孫嘉.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2015(01)
[10]學(xué)校德育實(shí)踐的合理路徑:方法的視角[J]. 林丹.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)

博士論文
[1]德育空間論[D]. 賈立敏.河北師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]湖南衛(wèi)視真人秀節(jié)目的公益性分析[D]. 魯昱晨.內(nèi)蒙古大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3522916