進入21世紀以來,高等院校培養(yǎng)了大批有知識、有素質(zhì)的優(yōu)秀人才,但缺乏實踐能力,與社會中生產(chǎn)一線緊缺的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的要求不相符,因此,畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低、企業(yè)勞動力短缺的問題普遍存在。所以,高校的人才供給與社會需求的矛盾日益凸顯,高校應用型轉(zhuǎn)型已經(jīng)迫在眉睫。本文在中國高校應用型轉(zhuǎn)化的背景下以C學院為對象,運用人力資源管理、組織行為學的相關理論和方法展開研究。本文主要采用文獻研究法、問卷調(diào)查法和案例分析法的研究方法,對C學院教師特征、教師變革反應現(xiàn)狀、教師變革反應問題原因進行了深入分析,并針對教師的變革反應提出切實有效的引導對策。通過問卷調(diào)查和教師訪談,本文調(diào)研發(fā)現(xiàn)認為高校有必要變革的被調(diào)查者占總數(shù)的70%,認為不必要的僅有2.62%;大概76%的被調(diào)查支持高校變革,對變革持沉默態(tài)度的占17%左右,僅有7%的被調(diào)查者反對變革;在整個變革過程中對變革看法總是發(fā)生變化的占24.89%,經(jīng)常發(fā)生改變的占36.68%,較少的占19.65%,很少的占12.23%,幾乎不發(fā)生改變的占6.55%。說明C學院應用型轉(zhuǎn)型得到廣泛支持,且伴隨變革的進行教師的看法大多也在產(chǎn)生變化,所以,C學... 

【文章來源】：天津商業(yè)大學天津市

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

C學院教師年齡結(jié)構(gòu)分布圖

圖 3-2 C 學院教師學歷結(jié)構(gòu)分布圖Fig.3-2 Distribution of teacher education structure in C college者整理師職稱結(jié)構(gòu)分布。C 學院中級職稱教師最多，初級、副高、

圖 3-3 C 學院教師職稱結(jié)構(gòu)分布圖Fig.3-3 Distribution of teacher professional title in C college整理

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]員工變革公平感、內(nèi)部人身份認知與沉默行為關系研究[D]. 宋景超.東北財經(jīng)大學 2016
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[6]企業(yè)組織變革風險管理研究[D]. 胡曉靖.廣西大學 2014
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本文編號：3516735