“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”）自2010年啟動(dòng)以來(lái)已如火如荼的開展了五個(gè)年頭。對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的相關(guān)研究已有很多,但是對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展方面的培訓(xùn)效果的研究卻寥寥無(wú)幾�！芭嘤�(xùn)效果”是整個(gè)培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),因此有必要對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行全面的調(diào)查和研究。本研究把2014年河北省初中化學(xué)置換脫產(chǎn)研修班作為個(gè)案研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文本分析法相結(jié)合的研究方法對(duì)參訓(xùn)教師的研修效果進(jìn)行了調(diào)查和分析,較為系統(tǒng)的探討了參訓(xùn)教師在各維度的研修效果。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和文本資料的分析,得出以下結(jié)論:第一,通過(guò)為期一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)和為期一個(gè)月的影子學(xué)習(xí),參訓(xùn)教師在教育心理知識(shí)、教育理念、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教育研究六方面,無(wú)論是從意識(shí)層面、知識(shí)層面,還是從操作層面、能力層面上都有一定的改變和提升。第二、對(duì)不同類型的參訓(xùn)教師在各維度參訓(xùn)效果進(jìn)行差異性分析發(fā)現(xiàn),在性別、學(xué)歷、教齡方面參訓(xùn)教師的研修效果都有明顯的差異。分別表現(xiàn)為:男教師研修效果比女教師研修效果好,專科學(xué)歷的教師比本科學(xué)歷的教師研修效果好,教齡在11到15年的教師研修效果比其他階段的教師研修效果好。 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

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