創(chuàng)業(yè)教育作為一個新興的學(xué)科,已經(jīng)受到世界各國的重視。創(chuàng)業(yè)在促進經(jīng)濟增長、提高產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力、解決大學(xué)生就業(yè)問題、加快技術(shù)更新等方面發(fā)揮著重要的作用,得到多國政府的認(rèn)可,我國高校也越來越重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展�，F(xiàn)在越來越多的高校開始關(guān)注、重視創(chuàng)業(yè)教育,但是我國絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育以課堂灌輸為主;多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育老師剛出校門就開始教課。多種因素綜合在一起,造成了我國創(chuàng)業(yè)教育不具針對性和實效性等問題,落實到實際教學(xué)中還需要具有針對性的教學(xué)方法。美國的體驗式創(chuàng)業(yè)教育是通過精心設(shè)計的實踐活動,創(chuàng)業(yè)計劃大賽,服務(wù)性學(xué)習(xí)等實踐教學(xué)內(nèi)容,模擬實際創(chuàng)業(yè)中的所有可能,這些體驗式創(chuàng)業(yè)教育活動對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、夯實創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、豐富社會閱歷都有著十分重要的作用。本文將通過比較美國體驗式創(chuàng)業(yè)教育的模式與我國體驗式創(chuàng)業(yè)教育的模式的區(qū)別,從而探索出美國體驗式創(chuàng)業(yè)教育對我國的啟示,完善我國的創(chuàng)業(yè)教育體系。本文的第一部分介紹了體驗式創(chuàng)業(yè)教育的核心概念及理論借鑒,分析了馬克思主義與教育心理學(xué)理論是如何指導(dǎo)體驗式創(chuàng)業(yè)教育的。第二部分回顧了美國體驗式創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程與典型事件,通過梳理典型事件,展示出體驗式創(chuàng)業(yè)教育的大致發(fā)展歷... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一) 研究背景與問題
    (二) 相關(guān)文獻綜述
    (三) 研究意義
    (四) 研究思路
一、高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育研究的理論基礎(chǔ)
    (一) 核心概念的界定
        1. “創(chuàng)業(yè)”的概念
        2. “創(chuàng)業(yè)教育”的概念
        3. “體驗式創(chuàng)業(yè)教育”的概念
    (二) 高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育研究的理論借鑒
        1. 馬克思主義理論
        2. 體驗式教學(xué)理論
        3. 教育心理學(xué)理論
二、美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
    (一) 美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的起步(1950—1989)
    (二) 美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展(1990-至今)
三、美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行體系
    (一)美國高校體驗式教育創(chuàng)業(yè)載體
        1. 創(chuàng)業(yè)計劃大賽
        2. 大學(xué)科技園
        3. 服務(wù)性學(xué)習(xí)
        4. 案例教學(xué)
    (二) 美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行過程
        1. 美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行過程的要素構(gòu)成
        2. 美國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行過程的階段劃分
四、高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的中美比較
    (一) 高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育載體的中美比較
        1. 創(chuàng)業(yè)計劃大賽
        2. 大學(xué)“科技園”
        3. 畢業(yè)實習(xí)
        4. 案例教學(xué)
    (二) 高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行過程的中美比較
        1. 準(zhǔn)備、醞釀階段
        2. 體驗、實踐階段
        3. 反思、抽象階段
        4. 評價、檢驗階段
五、完善中國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的策略
    (一) 優(yōu)化我國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育的載體
        1. 提升創(chuàng)業(yè)大賽實效
        2. 加強科技園管理
        3. 改進學(xué)生實習(xí)組織
        4. 拓寬案例教學(xué)范圍
    (二) 構(gòu)建我國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育運行機制
        1. 準(zhǔn)備、醞釀階段
        2. 體驗、實踐階段
        3. 反思、抽象階段
        4. 評價、檢驗階段
    (三) 夯實我國高校體驗式創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)
        1. 營造文化氛圍
        2. 壯大師資隊伍
        3. 整合資金來源
        4. 保障實施場地
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對比分析[J]. 田麗,張煜,王衛(wèi)濤.  教育教學(xué)論壇. 2020(44)



本文編號：3427572