本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究在對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)自我概念、人際關(guān)系和主觀幸福感的研究成果進(jìn)行綜述和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,提出了研究目的,即探討大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系和主觀幸福感的發(fā)展特點(diǎn)以及自我概念和人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系。采用問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等搜集自我概念的相關(guān)題目,運(yùn)用因素分析、相關(guān)分析等方法確定自我概念的維度,檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度和效度,形成了自編《大學(xué)生自我概念問(wèn)卷》。運(yùn)用《大學(xué)生自我概念問(wèn)卷》、《人際關(guān)系綜合診斷量表》、《幸福感指數(shù)量表》、《情感平衡量表》和《生活滿(mǎn)意度量表》對(duì)山西省5所高校480名大學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。研究結(jié)果表明: (1)大學(xué)生自我概念由社會(huì)、友善、信義、外貌、成就、志向、家庭、成熟和自納9個(gè)維度構(gòu)成。自編《大學(xué)生自我概念問(wèn)卷》具有較好的信度和效度,可以作為了解大學(xué)生自我概念情況的測(cè)量工具。 (2)大學(xué)生的自我概念總體上比較積極;自我概念各維度在性別、年級(jí)、科類(lèi)、生源地和是否獨(dú)生子女等方面存在顯著差異。 (3)大學(xué)生中有較少人際關(guān)系困擾的占40.7%,有一定程度人際關(guān)系困擾的占40.2%,有嚴(yán)重人際關(guān)系困擾的占19.1%;人際關(guān)系困擾各維度在性別、年級(jí)、生源地等方面存在顯著差異。 (4)大學(xué)生主觀幸福感總體上處于中等水平,在消極情感上存在顯著的年級(jí)差異,在積極情感和情感平衡上存在顯著的生源地差異。 (5)大學(xué)生主觀幸福感與自我概念呈顯著正相關(guān);大學(xué)生主觀幸福感與人際關(guān)系困擾呈顯著負(fù)相關(guān);大學(xué)生自我概念與人際關(guān)系困擾呈顯著負(fù)相關(guān)。 (6)大學(xué)生自我概念和人際關(guān)系困擾對(duì)主觀幸福感具有較好的預(yù)測(cè)作用。自我概念主要預(yù)測(cè)主觀幸福感的認(rèn)知層面,即生活滿(mǎn)意度;人際關(guān)系困擾主要預(yù)測(cè)主觀幸福感的情感層面中的消極情感。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我概念 人際關(guān)系 主觀幸福感
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.3.1 研究的理論意義10-11
• 1.3.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義11
• 1.4 研究假設(shè)11-12
• 1.5 創(chuàng)新之處12
• 2 國(guó)內(nèi)外研究概況12-21
• 2.1 自我概念的定義、測(cè)量和功能12-14
• 2.1.1 自我概念的定義12-13
• 2.1.2 自我概念的測(cè)量13-14
• 2.1.3 自我概念的功能14
• 2.2 人際關(guān)系的概念、作用和測(cè)量14-16
• 2.2.1 人際關(guān)系的概念14-15
• 2.2.2 人際關(guān)系的作用15
• 2.2.3 人際關(guān)系的測(cè)量15-16
• 2.3 主觀幸福感的概念、影響因素和測(cè)量16-20
• 2.3.1 主觀幸福感的概念16-17
• 2.3.2 主觀幸福感的影響因素17-19
• 2.3.3 主觀幸福感的測(cè)量19-20
• 2.4 自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究概況20-21
• 2.4.1 自我概念與主觀幸福感的關(guān)系研究概況20
• 2.4.2 人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究概述20-21
• 2.4.3 自我概念與人際關(guān)系的關(guān)系研究概況21
• 3 研究方法21-23
• 3.1 被試21-22
• 3.1.1 開(kāi)放式問(wèn)卷被試21
• 3.1.2 預(yù)測(cè)被試21
• 3.1.3 正式施測(cè)被試21-22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.2.1 自我概念的測(cè)量工具22
• 3.2.2 人際關(guān)系的測(cè)量工具22
• 3.2.3 主觀幸福感的測(cè)量工具22-23
• 3.3 施測(cè)23
• 3.4 數(shù)據(jù)處理23
• 4 大學(xué)生自我概念問(wèn)卷的編制23-29
• 4.1 問(wèn)卷編制的程序23-24
• 4.1.1 理論依據(jù)23
• 4.1.2 編制大學(xué)生自我概念初始問(wèn)卷23-24
• 4.1.3 檢驗(yàn)初始問(wèn)卷的內(nèi)容效度24
• 4.1.4 記分標(biāo)準(zhǔn)24
• 4.2 大學(xué)生自我概念問(wèn)卷的信度、效度檢驗(yàn)24-29
• 4.2.1 預(yù)測(cè)24-25
• 4.2.2 因素分析25-28
• 4.2.3 問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)28-29
• 5 研究結(jié)果29-47
• 5.1 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的個(gè)體差異分析29-42
• 5.1.1 大學(xué)生自我概念的個(gè)體差異分析29-36
• 5.1.2 大學(xué)生人際關(guān)系困擾的個(gè)體差異分析36-40
• 5.1.3 大學(xué)生主觀幸福感的個(gè)體差異分析40-42
• 5.2 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的相關(guān)分析42-45
• 5.2.1 大學(xué)生自我概念主與觀幸福感的相關(guān)分析42-44
• 5.2.2 大學(xué)生人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的相關(guān)分析44-45
• 5.2.3 大學(xué)生自我概念與人際關(guān)系困擾的相關(guān)分析45
• 5.3 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系困擾對(duì)主觀幸福感的回歸分析45-47
• 5.3.1 大學(xué)生自我概念總分、人際關(guān)系困擾總分對(duì)主觀幸福感的多元回歸分析45-46
• 5.3.2 大學(xué)生自我概念分問(wèn)卷對(duì)主觀幸福感的多元回歸分析46
• 5.3.3 大學(xué)生人際關(guān)系困擾各維度對(duì)主觀幸福感的多元回歸分析46-47
• 6 分析與討論47-58
• 6.1 自編大學(xué)生自我概念問(wèn)卷的適用性47
• 6.2 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的個(gè)體差異分析47-54
• 6.2.1 大學(xué)生自我概念的個(gè)體差異分析47-50
• 6.2.2 大學(xué)生人際關(guān)系困擾的個(gè)體差異分析50-52
• 6.2.3 大學(xué)生主觀幸福感的個(gè)體差異分析52-54
• 6.3 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系54-56
• 6.3.1 大學(xué)生主觀幸福感與自我概念的相關(guān)分析54-55
• 6.3.2 大學(xué)生主觀幸福感與人際關(guān)系困擾的相關(guān)分析55
• 6.3.3 大學(xué)生自我概念與人際關(guān)系困擾的相關(guān)分析55-56
• 6.4 大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系困擾對(duì)主觀幸福感的預(yù)測(cè)56
• 6.5 本研究對(duì)高校心理健康教育的啟示56-57
• 6.6 研究的貢獻(xiàn)與局限57-58
• 6.6.1 研究的貢獻(xiàn)57
• 6.6.2 研究的局限57-58
• 7 主要結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-65
• 附錄 1 大學(xué)生自我概念調(diào)查問(wèn)卷65-66
• 附錄 2 大學(xué)生心理狀況調(diào)查問(wèn)卷66-70
• 致謝70

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張新冀;大學(xué)生學(xué)校歸屬感、自我價(jià)值感和人際關(guān)系現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 王楠;大學(xué)生自我概念、親社會(huì)行為與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 張海燕;師范院校大學(xué)生自尊發(fā)展與其社會(huì)支持、主觀幸福感的關(guān)系研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

4 郭吉文;大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理對(duì)主觀幸福感的影響及成就動(dòng)機(jī)的中介作用[D];杭州師范大學(xué);2011年

5 李壯;大學(xué)生戀愛(ài)心理成熟度的測(cè)量及其與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 張笑;自戀人格、自我寬恕與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];廣州大學(xué);2011年

7 左江萍;大學(xué)生戀愛(ài)者關(guān)系保持策略、成本和回報(bào)及人際關(guān)系困擾的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2011年

8 張欣玲;幼兒教師主觀幸福感與自我概念的相關(guān)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

9 李曼;音樂(lè)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理控制源、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系[D];遼寧師范大學(xué);2011年

10 彭秀麗;湘西少數(shù)民族留守兒童主觀幸福感的影響因素研究及教育啟示[D];湖南科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我概念、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：327824