剛參加工作的新教師一般都是信心滿滿,熱情高漲的。他們剛走出師范高校,理論基礎扎實,也學習了教育學與心理學,課程標準等一系列師范類的必修科目,也通過了教育實習。他們對工作有著極大的向往和幻想,都對教師這一個神圣的職業(yè)有著自己的想象,但是當他們步入實際工作當中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和想象距離太遠,理論知識與現(xiàn)實操作是有差距的——“理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感”,發(fā)現(xiàn)實際遇到的問題比自己想象的要多得多。而且因教師這一行業(yè)的特殊性,老師們日復一日年復一年的反復著同樣的工作內容,面對著同樣的工作對象。日子久了自然就開始懷疑自己,懷疑自己的工作,工作熱情越來越低,工作信心也逐漸下降,出現(xiàn)一系列職業(yè)不適應問題。有些人當教師僅僅就是為了謀生。不愿意“認命”的教師就“任性”一把,重新考慮職業(yè)。因此,古今中外教育界有一個共同的問題,那就是新教師的離職率非常的高。經(jīng)研究者調查延吉市共有6所朝鮮族中學,總共7位新任數(shù)學教師,明顯朝鮮族中學的年輕力量是不夠的。當前朝鮮族中學有很多即將退休的老教師,社會即將迎來一大批朝鮮族中學新任數(shù)學教師。所以如何讓朝鮮族中學新任數(shù)學教師這一特殊群體更好的適應新環(huán)境、新工作、新角色,從而降低教師的... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３新教師的職業(yè)適應研究趨勢圖

圖４研究思路圖??通過文獻的整理，分析出要研究的問題與維度的劃分。將新任為教學業(yè)務適應、學生管理適應以及人際關系適應三個維度。談、觀察等方法來收集資料，進而分析出朝鮮族中學新任數(shù)學的問題以及影響因素。得出結論與提出相關建議。??研究方法??分析法??記載人類知識的要手段，它是傳遞與交流研宄成果的方法之一。信息來源的重要手段，但他有一定局限性，所以要對文獻綜合。整理和分析文獻過程中產(chǎn)生解決問題的新思路和新觀點。??從新任教師的適應和教師專業(yè)發(fā)展兩個方面搜集國內外的期刊、Ｕ??

但是每次小測驗都不是非常的理想，有將近一半的學生達不到標準。??案伊ｊ二?聽了很多次ｃ老師講課，據(jù)研究者觀察課堂上總有一部分學生偷偷玩手機，偷??（ＫＴ１）?偷吃東西，還有偷偷睡覺的。（如圖５，６，７中）???案伊ｊ三?研究者：你覺得數(shù)學有意思嗎？??（ＦＦ１）?學生：沒意思。??研究者：為什么沒意思呢？??學生：太難了。本來就聽不懂，而且老師在講臺上一直自己在講，很無聊，沒???意思。???案例四?Ｃ教師：我們之前還學過三角形的其他線段，有哪些？??（ＫＴ３）?學生：中線，高線，角的平分線??Ｃ教師：那么三角形的中線，高線，角的平分線以及中位線都是線段。千萬不??要弄混，他們不是射線，也不是直線，是線段。??那么，三角形的中線與中位線有什么區(qū)別呢？??中位線是兩邊的中點連接起來得出來的線段。??但是中線是從一個頂點到對邊中點的線段。理解了嗎？??學生：理解了。??Ｃ教師：那么前面我們預測。。。。。。???（?“三角形的中位線”課堂

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新任教師的適應性研究[J]. 金香仙.  北方文學. 2017(18)
[2]“90后”鄉(xiāng)村小學教師職業(yè)適應現(xiàn)狀研究[J]. 劉擎擎.  現(xiàn)代中小學教育. 2017(01)
[3]小學初任教師職業(yè)適應現(xiàn)狀調查研究——基于上海市6位初任教師的訪談[J]. 宋一婷.  吉林教育. 2016(32)
[4]勿讓信息技術遮蔽數(shù)學教師教學基本功[J]. 章桂梅,吳維煊.  廣東第二師范學院學報. 2016(03)
[5]高職院校新教師專業(yè)成長探析[J]. 李鵬.  成人教育. 2014(06)
[6]初任教師入職適應的支持體系建設[J]. 張建平,顧建軍.  南通大學學報(社會科學版). 2013(06)
[7]新入職教師職業(yè)適應性調查及對策[J]. 譚敏.  教學與管理. 2013(30)
[8]中小學新教師工作滿意度影響因素的實證研究[J]. 李梅.  教師教育研究. 2013(05)
[9]園長引領教師專業(yè)成長的角色定位[J]. 張穎萍.  江西教育. 2013(Z6)
[10]初任教師如何盡快融入集體隊伍[J]. 馬秀英,張成云.  寧夏教育科研. 2013(03)

博士論文
[1]數(shù)學教師信念變化特征及其影響因素研究[D]. 金愛冬.東北師范大學 2013

碩士論文
[1]初中初任語文教師的職業(yè)適應性研究[D]. 孫偉.淮北師范大學 2017
[2]初任英語教師的教學適應性[D]. 郭志杰.華中師范大學 2014
[3]初任歷史教師的困難與對策研究[D]. 石曉燕.湖南師范大學 2014
[4]農(nóng)村高中數(shù)學教師對新教材適應性的個案研究[D]. 覃婷婷.西南大學 2014
[5]小學語文新教師適應性的個案研究[D]. 王秋.東北師范大學 2013
[6]朝鮮族小學教師職業(yè)適應研究[D]. 李菊花.延邊大學 2012
[7]初中新教師入職適應問題與對策研究[D]. 施紅娟.揚州大學 2012
[8]烏魯木齊市小學新教師教學適應研究[D]. 張慧麗.新疆師范大學 2011
[9]新教師入職初期適應現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張彩霞.遼寧師范大學 2010
[10]新課程下新手型與熟手型中學物理教師課堂教學行為的研究[D]. 謝暉.湖南師范大學 2010



本文編號：3231171