本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理資本作為一個(gè)核心概念，是個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種心理狀態(tài)，包括自我效能感、希望、樂(lè)觀、韌性四個(gè)方面。心理資本的一個(gè)重要特點(diǎn)是“狀態(tài)類”的特性，，這使它能夠開(kāi)發(fā)和投資。多項(xiàng)研究顯示，心理資本與積極的態(tài)度、行為和績(jī)效存在正向相關(guān)，與消極的態(tài)度、行為和績(jī)效存在負(fù)向相關(guān)。不僅如此，心理資本還被證實(shí)與個(gè)體心理健康、幸福感等存在顯著相關(guān)。因此研究和開(kāi)發(fā)心理資本具有重要意義。 本研究通過(guò)對(duì)東北地區(qū)三所高校839名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考察該地區(qū)大學(xué)生心理資本水平現(xiàn)狀。并以Luthans心理資本干預(yù)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合于大學(xué)生群體的團(tuán)體干預(yù)訓(xùn)練方法。選取師范類院校大三年級(jí)某自然班為研究對(duì)象進(jìn)行了為期8周的干預(yù)訓(xùn)練，得出以下結(jié)論： 1大學(xué)生心理資本水平整體較好，總均分高于理論中值。 2大學(xué)生心理資本在院校類型、專業(yè)、年級(jí)、是否獨(dú)生子女上均存在顯著差異。其中師范類院校學(xué)生心理資本顯著高于工程類院校學(xué)生，理科生心理資本水平顯著高于文科生，大二、大三學(xué)生心理資本顯著高于大一學(xué)生，非獨(dú)生子女心理資本水平高于獨(dú)生子女。 3大學(xué)生心理資本水平在性別、生源地上不存在顯著差異。 4對(duì)于心理資本水平較低的學(xué)生，大學(xué)生心理資本干預(yù)訓(xùn)練能夠有效的提升其心理資本水平。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理資本 現(xiàn)狀調(diào)查 干預(yù)研究
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G645.5;G448
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-22
• 1.1 心理資本概念的界定9-10
• 1.2 心理資本的結(jié)構(gòu)10-13
• 1.2.1 自信或自我效能10-11
• 1.2.2 希望11
• 1.2.3 樂(lè)觀11-12
• 1.2.4 韌性12
• 1.2.5 潛在的要素12-13
• 1.3 心理資本的相關(guān)理論13-15
• 1.3.1 心理資本的干預(yù)理論13-14
• 1.3.2 心理資本的投資回報(bào)理論14-15
• 1.4 心理資本的測(cè)量15-16
• 1.5 心理資本的研究現(xiàn)狀16-22
• 1.5.1 大學(xué)生心理資本狀況的研究16-17
• 1.5.2 心理資本與態(tài)度的關(guān)系研究17-19
• 1.5.3 心理資本與行為的關(guān)系研究19
• 1.5.4 心理資本與績(jī)效的關(guān)系研究19-20
• 1.5.5 心理資本與心理健康的關(guān)系研究20
• 1.5.6 心理資本的干預(yù)研究20-22
• 2 問(wèn)題的提出與研究構(gòu)想22-24
• 2.1 問(wèn)題的提出及意義22-23
• 2.1.1 問(wèn)題的提出22
• 2.1.2 研究意義22-23
• 2.2 研究構(gòu)想23-24
• 2.2.1 研究目的23
• 2.2.2 研究假設(shè)23-24
• 3 研究設(shè)計(jì)24-26
• 3.1 研究對(duì)象24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.3 研究程序25-26
• 3.3.1 現(xiàn)狀研究程序25
• 3.3.2 干預(yù)研究程序25-26
• 4 研究結(jié)果與分析26-34
• 4.1 現(xiàn)狀研究的結(jié)果與分析26-30
• 4.1.1 大學(xué)生心理資本的整體狀況26
• 4.1.2 大學(xué)生心理資本在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異26-30
• 4.2 干預(yù)研究的結(jié)果與分析30-34
• 4.2.1 干預(yù)研究前后測(cè)配對(duì)樣本 t 檢驗(yàn)30-31
• 4.2.2 高、中、低分組前后測(cè)差異比較31
• 4.2.3 被試對(duì)團(tuán)體訓(xùn)練的滿意度分析31-34
• 5 討論34-41
• 5.1 大學(xué)生心理資本的基本情況34
• 5.2 大學(xué)生心理資本水平在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異34-37
• 5.2.1 大學(xué)生心理資本在院校類型上的差異34-35
• 5.2.2 大學(xué)生心理資本在專業(yè)上的差異35
• 5.2.3 大學(xué)生心理資本在性別上的差異35-36
• 5.2.4 大學(xué)生心理資本在年級(jí)上的差異36
• 5.2.5 大學(xué)生心理資本在生源上的差異36-37
• 5.2.6 大學(xué)生心理資本在是否獨(dú)生上的差異37
• 5.3 大學(xué)生心理資本干預(yù)訓(xùn)練的分析37-41
• 5.3.1 大學(xué)生心理資本干預(yù)訓(xùn)練特點(diǎn)的分析37-39
• 5.3.2 大學(xué)生心理資本團(tuán)體訓(xùn)練效果的分析39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄46-63
• 后記63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：316950