本文關(guān)鍵詞：贛州市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1999年國家教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,2010年頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,以及2012對“綱要”的修訂,讓我廣大教育工作者逐步認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性。因此,調(diào)查研究學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀是非常有必要的。本研究采用改編的《贛州市心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查表》,分為校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三種問卷,一共發(fā)送問卷936份,回收有效問卷823份,回收率為87.93%,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生訪談,對贛州市心理健康教育的情況進(jìn)行了一個(gè)全面的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析得到以下結(jié)果:(1)大部分校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生對中小學(xué)心理健康教育的必要性、主要對象等有正確充分的認(rèn)識。但其中有少數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師與學(xué)生存在認(rèn)識的缺陷與偏差。(2)在心理健康教育開展的時(shí)間與范圍方面,少數(shù)學(xué)校心理健康教育開展較好,大部分學(xué)校心理健康教育開展情況不容樂觀,而且贛州市各校之間開展心理健康教育的水平有明顯差距。(3)心理健康教育經(jīng)費(fèi)的投入方面,市區(qū)學(xué)校都有一定的經(jīng)費(fèi)投入,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�？傮w缺少經(jīng)費(fèi)的投入。(4)師資隊(duì)伍的建設(shè)方面,僅有小部分教師接受過多次心理健康教育方面的培訓(xùn)。(5)在心理健康教育的途徑方面,少數(shù)學(xué)校運(yùn)用了多種途徑進(jìn)行心理健康教育,大部分學(xué)校的心理教育的途徑只有“學(xué)科滲透”、“班會”“利用黑板報(bào)宣傳”,并且“學(xué)科滲透”的過程還存在某些問題。(6)在心理健康教育效果及評價(jià)方面,教師對具體的心理健康教育目標(biāo)把握的較好,校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的學(xué)科滲透不夠重視,學(xué)生對心理健康教育的評價(jià)不高。贛州市中小學(xué)心理健康教育存在的問題:(1)對心理健康教育認(rèn)識存在偏差。(2)心理健康教育的工作效率低、工作效果不理想。(3)心理健康教育專業(yè)師資力量薄弱。(4)缺少心理健康教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。(5)大部分學(xué)校心理健康教育途徑單一,教師勝任力不足。針對贛州市心理健康教育有效開展的對策:(1)提高教師對心理健康教育的認(rèn)識與能力。(2)多方面著手提升心理健康教育效果。(3)建立互助幫扶體系,緩解專業(yè)師資不足情況。(4)保障心理健康教育經(jīng)費(fèi)。(5)創(chuàng)新與挖掘心理健康教育的途徑。
【關(guān)鍵詞】：贛州市 中小學(xué) 心理健康教育 現(xiàn)狀調(diào)查 對策研究
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G441
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1 緒論11-13
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 研究思路12
• 1.4 研究方法12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-20
• 2.1 心理健康教育觀13-16
• 2.1.1 校領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育觀13-14
• 2.1.2 教師的心理健康教育觀14-15
• 2.1.3 學(xué)生的心理健康教育觀15-16
• 2.2 中小學(xué)心理健康教育的工作開展?fàn)顩r16-20
• 3 贛州中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析20-42
• 3.1 調(diào)查對象21-23
• 3.2 教師對心理健康教育的認(rèn)識23-25
• 3.3 學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識25-28
• 3.4 校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的認(rèn)識28
• 3.5 心理健康教育開展的時(shí)間、范圍28-29
• 3.6 心理健康教育經(jīng)費(fèi)的投入29
• 3.7 心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)29-32
• 3.8 心理健康教育的途徑32-35
• 3.9 心理健康教育的效果及評價(jià)35-39
• 3.10 結(jié)果討論39-42
• 4 贛州中小學(xué)心理健康教育存在的問題42-49
• 4.1 對心理健康教育認(rèn)識存在偏差42-43
• 4.1.1 部分校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的輕視，持觀望態(tài)度42
• 4.1.2 部分教師的對心理健康教育的認(rèn)識不夠，教師缺乏經(jīng)驗(yàn)交流42-43
• 4.1.3 部分學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識錯(cuò)誤43
• 4.2 心理健康教育的工作效率低、工作效果不理想43-46
• 4.2.1 教育功利化傾向明顯43-44
• 4.2.2 心理健康教育存在形式主義44-45
• 4.2.3 心理健康教育的管理體制存在缺陷45
• 4.2.4 缺乏統(tǒng)一權(quán)威心理健康教育的教材和有效教育方法45-46
• 4.3 心理健康教育專業(yè)師資力量薄弱46-47
• 4.4 缺少心理健康教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制47
• 4.5 大部分學(xué)校心理健康教育途徑單一，教師勝任力不足47-49
• 5 針對贛州市中小學(xué)心理健康教育有效開展的對策49-56
• 5.1 提高教師對心理健康教育的認(rèn)識與能力49-50
• 5.1.1 構(gòu)建師范心理健康教育課程49
• 5.1.2 加強(qiáng)對普通教師的培訓(xùn)49-50
• 5.2 多方面著手提升心理健康教育效果50-52
• 5.2.1 初步形成心理健康教育管理體系50-51
• 5.2.2 建立心理健康教育工作評價(jià)體系51-52
• 5.2.3 加強(qiáng)教師與家長溝通52
• 5.3 建立互助幫扶體系，緩解專業(yè)師資不足情況52-53
• 5.4 保障心理健康教育經(jīng)費(fèi)53
• 5.5 挖掘與創(chuàng)新心理健康教育的途徑53-56
• 5.5.1 設(shè)計(jì)心理健康教育專欄電視節(jié)目53-54
• 5.5.2 充分利用學(xué)校資源54-55
• 5.5.3 建立特色班級，創(chuàng)新教育途徑55-56
• 6 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄A60-62
• 附錄B62-64
• 附錄C64-66
• 附錄D66-67
• 附錄E67-68
• 致謝68

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1 高文s

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