本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生心理自立問(wèn)卷的初步編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自立是我們耳熟能詳?shù)謱?duì)其知之甚少的一個(gè)人格概念，在新時(shí)期從心理學(xué)對(duì)其進(jìn)行深入研究有著重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。通過(guò)理論研究得到的大學(xué)生心理自立結(jié)構(gòu)模型經(jīng)過(guò)了155人的開(kāi)放式問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查、379人的預(yù)試問(wèn)卷的探索性因素分析、1073人的正式問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析三次驗(yàn)證和修訂，最后得出了比較合理和適宜的大學(xué)生心理自立結(jié)構(gòu)模型。對(duì)自編的《大學(xué)生心理自立問(wèn)卷》進(jìn)行了盡可能多角度、多指標(biāo)的信效度檢測(cè)。有關(guān)研究結(jié)果如下： (1)大學(xué)生心理自立是一個(gè)多層次多維度的心理結(jié)構(gòu)，可以劃分為“核心特質(zhì)”、“基本特質(zhì)”兩個(gè)層次，核心特質(zhì)層次包含“自主性”、“自控—社會(huì)性”兩個(gè)維度，基本特質(zhì)層次包括“自我堅(jiān)信”、“自我負(fù)責(zé)”、“目標(biāo)管理”、“自我撫慰”、 “開(kāi)放包容”、“自我認(rèn)識(shí)”、“自我做主”七個(gè)維度，， (2)根據(jù)大學(xué)生心理自立結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想編制的《大學(xué)生心理自立問(wèn)卷》的重測(cè)信度、折半信度、內(nèi)部一致性信度、內(nèi)容效度、構(gòu)念效度、效標(biāo)效度等信效度指標(biāo)均較佳，該問(wèn)卷可以作為評(píng)價(jià)大學(xué)生心理自立的適宜工具。
【關(guān)鍵詞】：心理自立 自立 心理自立結(jié)構(gòu) 問(wèn)卷 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 1 前言5-19
• 1.1 自立的涵義6-10
• 1.2 與心理自立有關(guān)的研究、論述及其缺陷10-12
• 1.3 國(guó)外相關(guān)問(wèn)題的研究及啟發(fā)12-18
• 1.4 本研究的理論與實(shí)踐價(jià)值18
• 1.5 本研究的初步理論構(gòu)想18-19
• 2 研究一:開(kāi)放式問(wèn)卷與訪(fǎng)談?wù){(diào)查研究19-24
• 2.1 目的19
• 2.2 方法19
• 2.3 結(jié)果與分析19-22
• 2.4 大學(xué)生心理自立結(jié)構(gòu)的修訂22-24
• 3 研究二:預(yù)試問(wèn)卷的探索性因素分析24-34
• 3.1 目的24
• 3.2 方法24-25
• 3.3 結(jié)果與分析25-34
• 4 研究三:正式問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析34-42
• 4.1 目的34
• 4.2 方法34-35
• 4.3 結(jié)果與分析35-42
• 5 總的討論42-47
• 5.1 關(guān)于大學(xué)生心理自立的結(jié)構(gòu)42-44
• 5.2 關(guān)于大學(xué)生心理自立問(wèn)卷44
• 5.3 關(guān)于數(shù)據(jù)與理論的關(guān)系44-45
• 5.4 關(guān)于探索性與驗(yàn)證性因素分析方法的綜合使用45-46
• 5.5 本研究的缺陷及進(jìn)一步的研究方向46-47
• 6 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄(1-7)51-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生心理自立問(wèn)卷的初步編制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：289775