大學(xué)生每年因心理問(wèn)題發(fā)生退學(xué)、危機(jī)事件的案例逐漸增加。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)烈、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)、自由時(shí)間增多及抗壓力不夠的特點(diǎn),鑒于參與式自我心理教育具有喚醒學(xué)生的主體能動(dòng)性、滿足學(xué)生的心理需求、強(qiáng)化學(xué)生的自控能力的效用,我們可以充分利用參與式自我心理教育在學(xué)生中的作用,通過(guò)閱讀興趣的培養(yǎng)、心理行為的訓(xùn)練以及積極校園環(huán)境的營(yíng)造等途徑,真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)、自我成長(zhǎng),提高學(xué)生抗誘惑及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

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【文章目錄】：
一、當(dāng)代大學(xué)生的基本特點(diǎn)
    (一) 認(rèn)知能力較強(qiáng), 自我意識(shí)強(qiáng)烈
    (二) 自由支配的時(shí)間增多, 自由度提高
    (三) 心理脆弱, 抗壓力不夠
    (四) 成就動(dòng)機(jī)較強(qiáng), 但是人生定位容易迷茫
二、參與式自我心理教育的含義及意義
三、參與式自我心理教育在當(dāng)代大學(xué)生中的作用機(jī)制
    (一) 親身參與, 喚醒學(xué)生的主體能動(dòng)性
    (二) 潛能激發(fā), 滿足學(xué)生的心理需求
    (三) 自我改變, 強(qiáng)化學(xué)生的自控能力
四、參與式自我心理教育在當(dāng)代大學(xué)生中運(yùn)用的途徑
    (一) 培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣, 增強(qiáng)參與式自我心理教育的意識(shí)
    (二) 加強(qiáng)學(xué)生的心理行為訓(xùn)練, 激發(fā)參與式自我心理教育的動(dòng)力
    (三) 營(yíng)造積極的校園氛圍, 優(yōu)化參與式自我心理教育的環(huán)境
五、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4045116