本文關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和社會(huì)文化性分析　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：新中國(guó)成立后,對(duì)課程與教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響的教育理論主要有"教育實(shí)踐論"、"雙基論"、"素質(zhì)教育論"和"三維目標(biāo)論"。"教育實(shí)踐論"和"素質(zhì)教育論","雙基論"和"三維目標(biāo)論"從理念與實(shí)踐層面對(duì)課程與教學(xué)改革產(chǎn)生了重要影響。"核心素養(yǎng)論"作為當(dāng)下在國(guó)內(nèi)外具有重要影響的課程與教學(xué)理論,正對(duì)世界基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革實(shí)踐產(chǎn)生重大影響。如何借鑒國(guó)外核心素養(yǎng)研究成果,基于本土社會(huì)文化特征,構(gòu)建面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代人的學(xué)生核心素養(yǎng)體系,并切實(shí)落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中去,是迫切需要研究的問(wèn)題。
【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 2014年3月教育部印發(fā)的關(guān)于《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》明確提出,將組織研究各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求。核心

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2 盧紅;;新時(shí)期我國(guó)課程與教學(xué)改革演進(jìn)芻議[J];教育理論與實(shí)踐;2006年24期

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4 靖國(guó)平;;如何認(rèn)識(shí)當(dāng)前課程與教學(xué)改革中的矛盾沖突[J];湖北教育;2006年11期

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本文編號(hào)：1314139