本文關(guān)鍵詞：入職新教師職業(yè)性向評價的實施過程及保障策略

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【摘要】：教師職業(yè)性向是教師專業(yè)化重要內(nèi)容——情意性的主要體現(xiàn),應(yīng)成為新入職教師的重要考察部分。在入職新教師的性向考察機制中,誰來評價、評價什么、如何評價將直接關(guān)乎性向考察的信度和效度,需要深入探討。作為監(jiān)管教師準入和培育準教師的相關(guān)機構(gòu)都應(yīng)該思考如何確保具有良好教師性向的人員進入教師隊伍。
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點課題“教師職業(yè)性向及其評價機制研究”(DFA120215)的部分成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 性向是個性心理特征與職業(yè)活動匹配的適合性,職業(yè)性向研究強調(diào)個體職業(yè)性向的匹配程度,決定了個體職業(yè)的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、工作成就感和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展動力。穆特修斯(K·Muthesius)將教師職業(yè)性向強調(diào)為是否適宜從事教師職業(yè)的基本條件,馬克斯·范梅南稱之為“教育的感知

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本文編號：1299518