本文關(guān)鍵詞：以知識的個性化智能推送服務(wù),加強MOOC與圖書館的融合

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【摘要】：在MOOC這種新的學(xué)習(xí)形式中,圖書館因其自身資源優(yōu)勢,必將通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚cMOOC學(xué)習(xí)平臺相融合。文章構(gòu)建了基于知識的智能推送服務(wù)模型,建立圖書館、教師、學(xué)生三位一體的個性、智能、動態(tài)的學(xué)習(xí)生態(tài)圈。探討在該模式中各個主體的功能以及相互融合的思路和策略。該模型對在MOOC學(xué)習(xí)中提高圖書館參與度和融合度的研究提供了參考。
【作者單位】： 西安建筑科技大學(xué)圖書館;
【基金】：2014年陜西省圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)研究課題《大數(shù)據(jù)環(huán)境下讀者驅(qū)動的資源建設(shè)與服務(wù)模式研究》(項目編號:14100)
【分類號】：G434;G252
【正文快照】： MOOC,即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(massive openonline courses),是2011年末從美國硅谷發(fā)起的在線學(xué)習(xí)浪潮[1]。MOOC是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)合,學(xué)習(xí)者可以通過這一平臺從世界的各個角落獲取到免費優(yōu)質(zhì)的教育資源,完成一套完整的學(xué)習(xí)體驗[2]。MOOC以其大規(guī)模性、開放性、

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1 方凌云;王侃;;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中個性化知識推送服務(wù)[J];高等工程教育研究;2008年05期

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本文編號：1295054