本文關鍵詞：自我導向學習促進教師專業(yè)發(fā)展的認識與思考

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【摘要】：當今社會是學習型社會,隨著科學技術的不斷發(fā)展,教師必須提高自身的專業(yè)素質來適應新的社會,起源于成人教育領域的自我導向學習理論可以促進教師的專業(yè)發(fā)展。因此,在闡述自我導向學習的內涵及階段性自我導向性學習和教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論的基礎上,發(fā)現Grow的階段性自我導向學習模式與教師成長的發(fā)展階段存在一定的對應關系,由此對教師培訓作了一些思考,并根據國培等培訓實踐,提出教師專業(yè)發(fā)展與自我導向學習的具體實施策略。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出要加強教師隊伍建設,注重教師培養(yǎng)、培訓以及終身學習制度的研究。終身學習需要人們不斷的學習,以培養(yǎng)個人對環(huán)境變化的主動適應性、獨立性能力。對于教師來講更應該如此。教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷提升自我專

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本文編號：1277461