本文關(guān)鍵詞：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考

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【摘要】：當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師必須提高自身的專業(yè)素質(zhì)來(lái)適應(yīng)新的社會(huì),起源于成人教育領(lǐng)域的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,在闡述自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的內(nèi)涵及階段性自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)Grow的階段性自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式與教師成長(zhǎng)的發(fā)展階段存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系,由此對(duì)教師培訓(xùn)作了一些思考,并根據(jù)國(guó)培等培訓(xùn)實(shí)踐,提出教師專業(yè)發(fā)展與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的具體實(shí)施策略。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),注重教師培養(yǎng)、培訓(xùn)以及終身學(xué)習(xí)制度的研究。終身學(xué)習(xí)需要人們不斷的學(xué)習(xí),以培養(yǎng)個(gè)人對(duì)環(huán)境變化的主動(dòng)適應(yīng)性、獨(dú)立性能力。對(duì)于教師來(lái)講更應(yīng)該如此。教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷提升自我專

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