本文關鍵詞：論視覺傳播視野下的知識可視化過程

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【摘要】：在知識傳播和教育傳播等領域,知識可視化發(fā)揮著愈來愈重要的作用。雖然學界已經對其內涵、形式、方法等問題進行了深入研究,但對于其實現(xiàn)過程的研究,尤其從視覺傳播角度展開研究的相對較少。實際上,知識可視化實現(xiàn)過程研究對于知識傳播、教學實踐以及信息資源開發(fā)都具有重要的理論價值和指導意義。本研究結合視覺認知原理,提出了視覺表征是以視覺符號為外在形式,視覺意象為基本內核,力的結構關系為驅動力的新觀點;以視覺認知、視覺傳播等理論為切入點,建構了由視覺思維、視覺圖式、視覺意象構成的"三維視覺"聯(lián)動知識可視化視覺表征過程理論框架和以"編碼—代碼—解碼"三碼轉換為核心的知識可視化視覺傳播過程理論框架,并整合和論證了其完整實現(xiàn)過程及運行機制,以期為知識可視化過程研究和實踐提供借鑒與參考。
【作者單位】： 沈陽師范大學教育技術學院;
【基金】：遼寧省教育廳人文社會科學研究課題“微課的視覺傳播策略研究”(項目批準號:w2014141) 教育部人文社會科學研究課題“基于MOOC的高校教材創(chuàng)新設計與開發(fā)研究”(項目批準號:14YJA880083)
【分類號】：G434
【正文快照】： 在信息時代這個社會文化大背景下,知識可視化無論在教育領域還是文化傳播領域均發(fā)揮著愈來愈重要的作用。雖然學界已經在其內涵、形式、方法等領域進行了深入研究,仍然無法滿足理論建設和開發(fā)實踐的需要,尤其是對其運行過程、機制等可視化實現(xiàn)過程問題的研究明顯不足。知識可

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