本文關(guān)鍵詞：論視覺傳播視野下的知識可視化過程

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【摘要】：在知識傳播和教育傳播等領(lǐng)域,知識可視化發(fā)揮著愈來愈重要的作用。雖然學(xué)界已經(jīng)對其內(nèi)涵、形式、方法等問題進(jìn)行了深入研究,但對于其實(shí)現(xiàn)過程的研究,尤其從視覺傳播角度展開研究的相對較少。實(shí)際上,知識可視化實(shí)現(xiàn)過程研究對于知識傳播、教學(xué)實(shí)踐以及信息資源開發(fā)都具有重要的理論價(jià)值和指導(dǎo)意義。本研究結(jié)合視覺認(rèn)知原理,提出了視覺表征是以視覺符號為外在形式,視覺意象為基本內(nèi)核,力的結(jié)構(gòu)關(guān)系為驅(qū)動力的新觀點(diǎn);以視覺認(rèn)知、視覺傳播等理論為切入點(diǎn),建構(gòu)了由視覺思維、視覺圖式、視覺意象構(gòu)成的"三維視覺"聯(lián)動知識可視化視覺表征過程理論框架和以"編碼—代碼—解碼"三碼轉(zhuǎn)換為核心的知識可視化視覺傳播過程理論框架,并整合和論證了其完整實(shí)現(xiàn)過程及運(yùn)行機(jī)制,以期為知識可視化過程研究和實(shí)踐提供借鑒與參考。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究課題“微課的視覺傳播策略研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:w2014141) 教育部人文社會科學(xué)研究課題“基于MOOC的高校教材創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開發(fā)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:14YJA880083)
【分類號】：G434
【正文快照】： 在信息時代這個社會文化大背景下,知識可視化無論在教育領(lǐng)域還是文化傳播領(lǐng)域均發(fā)揮著愈來愈重要的作用。雖然學(xué)界已經(jīng)在其內(nèi)涵、形式、方法等領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究,仍然無法滿足理論建設(shè)和開發(fā)實(shí)踐的需要,尤其是對其運(yùn)行過程、機(jī)制等可視化實(shí)現(xiàn)過程問題的研究明顯不足。知識可

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