本文關鍵詞：論核心素養(yǎng)的內涵

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【摘要】："核心素養(yǎng)"是適應信息時代對人的自我實現(xiàn)、工作世界和社會生活的新挑戰(zhàn)而誕生的概念。"核心素養(yǎng)觀"是我國當前深化基礎教育課程改革的重要理念之一,它指向于構建我國信息時代的課程體系。自20世紀末、21世紀初以來,經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、歐盟和美國均從理論和實踐兩方面確立起影響深遠的核心素養(yǎng)框架,以迎接信息時代的挑戰(zhàn)。當前,世界共同追求的核心素養(yǎng)即協(xié)作、交往、批判性思維與創(chuàng)造性,即"4C’s"。核心素養(yǎng)是人解決復雜問題和適應不可預測情境的高級能力和人性能力。深入理解核心素養(yǎng)的內涵,需要恰當處理素養(yǎng)與知識、素養(yǎng)與情境、素養(yǎng)與表現(xiàn)、核心素養(yǎng)與基本技能之關系。
【作者單位】： 杭州師范大學教育科學研究院;
【基金】：作者主持的國家社會科學基金教育學2012年度重點課題“高中階段的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”(課題批準號:AHA120004)成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 自2015年1月起,我國普通高中課程方案和各科課程標準開始系統(tǒng)修訂。這標志著我國基礎教育課程改革進入新的發(fā)展階段:創(chuàng)造信息時代的課程體系。為充分體現(xiàn)信息時代個人發(fā)展和社會發(fā)展的新特點、新需求,教育部一方面立足我國“立德樹人”的根本要求,另一方面充分借鑒國際課程改

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1 林世漢;世界性話題:教師教育引論[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);1999年03期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：1257629