本文關鍵詞：論基于證據的教育輿情分析

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【摘要】：教育輿情分析存在陷入指標、以偏概全、思維窄化等誤區(qū),因此,應該確立基于證據的教育輿情分析,即要突破二元思維,深刻把握學生、國家與社會利益關系的對立統(tǒng)一;要突破靜態(tài)思維,在數字慎用和信息整合中實現證實。而強化證據意識、提高證據質量和促使證據應用是基于證據的教育輿情分析的三重要求。
【作者單位】： 華東師范大學國家教育宏觀政策研究院;上海市教育科學研究院普通教育研究所;華東師范大學;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“基于證據的教育輿情分析研究”(課題批準號:DFA110215)的研究成果
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 伴隨著教育公平與質量成為民生熱點問題,教育決策科學化和民主化進程加快,基于實證的教育研究方法受到重視等現實情況,在互聯網、大數據等迅猛發(fā)展的推動作用之下,教育輿情分析正在從后臺走向前臺。來自政府、研究機構或高校、媒體、公司的各種教育輿情分析報告如雨后春筍般涌

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1 佟婧;;《規(guī)劃綱要》國家版的網絡輿情分析——基于五大綜合類門戶網站的研究[J];開放教育研究;2010年06期

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1 福建三明學院 鄭祥專;教育輿情分析須堅持“四性”[N];中國教育報;2009年

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本文編號：1243947