本文關(guān)鍵詞：作為正義的教育公平及其方略——教育人性化視角中的教育公平

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【摘要】：審視當(dāng)前的教育公平研究,發(fā)現(xiàn)其側(cè)重點(diǎn)在教育正義�？疾旃胶驼x有兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn):一是教育公平的理論探討需要回歸到公平本身;二是需要提出作為正義的教育公平,以求得公平和正義在教育公平中的融和。從教育目的和人性認(rèn)識兩方面分析發(fā)現(xiàn):作為正義的教育公平具有教育正義公平和教育本體公平的雙重意蘊(yùn)。實(shí)現(xiàn)教育公平,有三條基本方略:保證和尊重受教育者的積極發(fā)展是教育公平的底線;保證受教育者的權(quán)利、機(jī)會平等和尊嚴(yán)是教育正義公平的基本條件;教育者的責(zé)任感和因材施教是教育本體公平的基本要求。社會和教育者在教育公平中都扮演著重要角色。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 公平和正義是人類永恒的追求,是人文學(xué)科的基本命題,也是教育學(xué)的重要命題。教育公平及其實(shí)現(xiàn)策略是教育的基本問題,此方面論者甚眾。然綜觀之,從教育人性化角度探討者人數(shù)較少。本文將在分析當(dāng)前教育公平研究的基礎(chǔ)上,嘗試從教育人性化角度分析教育公平及其實(shí)現(xiàn)策略。 一、

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本文編號：1234805