本文關(guān)鍵詞：學校環(huán)境中的積極行為支持——一種可借鑒的心理健康教育模式

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【摘要】：積極行為支持源起于應用行為分析,最初是在美國特殊教育領(lǐng)域作為對抗厭惡療法而出現(xiàn)的一種新的行為干預取向,以多元化的理論視角、強調(diào)生態(tài)效度、注重預防、主張系統(tǒng)性的改變和重視社會效度為核心特征。學校環(huán)境中的積極行為支持是積極行為支持這一干預取向在學校環(huán)境中的應用。其基本目標,是通過系統(tǒng)化干預,創(chuàng)設良好學校氛圍,促進全體學生學業(yè)和社會性的發(fā)展。本文概述了學校環(huán)境中積極行為支持的四個基本要素(可量化的干預目標,結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng),全校范圍內(nèi)的三級干預體系以及為干預工作提供保障的系統(tǒng)性支持),梳理了在學校環(huán)境中開展積極行為支持應遵循的步驟,特別是較為詳細地介紹了作為積極行為支持主體的三級干預體系的開展模式。我國中小學心理健康教育可從積極行為支持中獲得以下借鑒:明確心理健康教育的理論指導體系,動員全體教師共同參與滲透式心理健康教育,重視對于數(shù)據(jù)的收集與應用,為心理健康教育的開展提供系統(tǒng)化的支持,引入某些特色化的干預策略。
【作者單位】： 北京師范大學發(fā)展心理研究所;溫州醫(yī)科大學應用心理學系;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金北京師范大學自主科研項目“基于‘積極行為支持’的心理健康教育模式探索”(2012WYB16)
【分類號】：G441
【正文快照】： 當前,積極行為支持(positive behavior sup-port)是在美國教育界影響力十分廣泛的行為干預取向。盡管最初,積極行為支持是在特殊教育領(lǐng)域作為對抗厭惡療法而出現(xiàn)的一種應對心智障礙人士嚴重問題行為的治療方式,但隨著其有效性不斷為實證研究和教育實踐所支持,也由于其以人為中

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉宇潔;韋小滿;梁松梅;;積極行為支持模式的發(fā)展及特點[J];中國特殊教育;2012年05期

2 商慶高;;美國積極行為支持的實施及啟示[J];科技致富向?qū)?2010年26期

3 張莉;;積極行為支持在學前教育中的應用[J];幼兒教育(教育科學版);2007年05期

4 ;[J];;年期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張潤娟;新入職員工組織認同對積極行為的影響研究[D];鄭州大學;2014年

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本文編號：1219765