發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 05:11

  本文關(guān)鍵詞：教師和學(xué)生的課堂行為互動(dòng)及優(yōu)化策略

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【摘要】：互動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)有著重要影響,關(guān)系著課堂氣氛活躍、學(xué)生知識(shí)掌握以及思考能力培養(yǎng)等。但是由于觀念、方法等因素制約,當(dāng)前課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的課堂行為互動(dòng)仍存在機(jī)械互動(dòng)突出、淺層次互動(dòng)、互動(dòng)形式化、情感互動(dòng)缺乏、互動(dòng)形式單一等問(wèn)題,優(yōu)化教師和學(xué)生的課堂互動(dòng),可采取強(qiáng)化教師互動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新互動(dòng)形式設(shè)計(jì)、營(yíng)造和諧互動(dòng)氛圍、多樣化課堂互動(dòng)途徑、加強(qiáng)師生情感交流、選擇合適互動(dòng)內(nèi)容等策略。
【作者單位】： 中國(guó)石油大學(xué)(華東)計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院;
【基金】：2016年中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目《物聯(lián)網(wǎng)高速接入網(wǎng)中速率自適應(yīng)關(guān)鍵技術(shù)研究》(項(xiàng)目編號(hào):16CX02007A)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： ■黃庭培,鄭秋梅,李世寶教學(xué)是教與學(xué)兩方面主體相互作用的過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)本身就是一種特殊的交往活動(dòng),因此,互動(dòng)應(yīng)該是教學(xué)的基本框架,但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,往往以教師單方面的知識(shí)灌輸為主,教師和學(xué)生較少互動(dòng),學(xué)生之間的互動(dòng)更是少之又少。從課堂教學(xué)質(zhì)量提升及學(xué)生素質(zhì)提高

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張鐵山,林德全;災(zāi)時(shí)人的心理和行為互動(dòng)關(guān)系初探[J];許昌師專學(xué)報(bào);2001年01期

2 楊耕;;國(guó)際體系結(jié)構(gòu)單元權(quán)力變化與行為互動(dòng)[J];學(xué)術(shù)探索;2012年04期

3 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅偉亮;城市大氣治理利益相關(guān)者行為互動(dòng)機(jī)制研究[D];中國(guó)計(jì)量學(xué)院;2015年

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本文編號(hào)：1209788