本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)及其消解

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【摘要】：學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)是指學(xué)校制定和實(shí)施的教學(xué)管理規(guī)章制度,不被師生所認(rèn)同和接受,導(dǎo)致制度效率低下,甚至產(chǎn)生負(fù)功能的現(xiàn)象;其主要表現(xiàn)為教學(xué)組織松散化、教學(xué)工作邊緣化和教學(xué)研究原子化三個方面;制度文本與教師期待錯位、制度表達(dá)與制度實(shí)踐背離、制度穩(wěn)定與制度變革矛盾、依附資源與契約資源分異是其產(chǎn)生的原因;保證制度文本合法性、制度執(zhí)行適當(dāng)性、制度變遷連續(xù)性、制度資源匹配性是其消解的主要措施。
【作者單位】： 海南熱帶海洋學(xué)院旅游學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：海南熱帶海洋學(xué)院國家級旅游管理專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(ZG0438) 海南省高等學(xué)校2014年教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目(Hnjgzd2014-10)的階段性研究成果
【分類號】：G473
【正文快照】： 學(xué)校教學(xué)管理制度合法性危機(jī)是指學(xué)校制定和實(shí)施的教學(xué)管理規(guī)章制度,不被師生所認(rèn)同和接受,導(dǎo)致制度效率低下,甚至產(chǎn)生負(fù)功能的現(xiàn)象;其主要表現(xiàn)為教學(xué)組織松散化、教學(xué)工作邊緣化和教學(xué)研究原子化三個方面;制度文本與教師期待錯位、制度表達(dá)與制度實(shí)踐背離、制度穩(wěn)定與制度變

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊建忠;;教育學(xué)學(xué)科合法性的探討[J];教育理論與實(shí)踐;2012年34期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：1205789