本文關(guān)鍵詞：我國小學(xué)語文微課建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：信息化時(shí)代,學(xué)校教育正在如火如荼的進(jìn)行變革。多媒體資源的使用涌入到教學(xué)日常,可汗學(xué)院的成功實(shí)踐,翻轉(zhuǎn)課堂的流行,TED引發(fā)的全球熱潮,使得“微課”這一新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。而在《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的倡導(dǎo)下,傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂正面臨困境,需要積極突圍去探索一套更為現(xiàn)代、高效、科學(xué)的教學(xué)方式。微課的出現(xiàn)和迅速發(fā)展正好為其提供了契機(jī),但一線教師對如何建設(shè)微課存在諸多困惑。本論文以此為前提,意在通過對我國當(dāng)前小學(xué)語文微課建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,為今后的小學(xué)語文微課建設(shè)提供一些建議與參考。本研究分為六個(gè)部分。首先,簡述本研究產(chǎn)生的背景與研究的意義。第二部分是對微課的文獻(xiàn)綜述。分別對國內(nèi)外有關(guān)微課的文獻(xiàn)研究進(jìn)行統(tǒng)整和梳理,以了解當(dāng)前微課研究的現(xiàn)狀。第三部分是對小學(xué)語文微課進(jìn)行概述。首先對微課的核心概念進(jìn)行界定,然后簡述其與傳統(tǒng)課程的區(qū)別,建設(shè)的必要性和設(shè)計(jì)原則。第四部分是針對小學(xué)語文微課建設(shè)的調(diào)查設(shè)計(jì)。分別闡述了調(diào)查的目的,對象選擇的依據(jù),框架設(shè)計(jì)和分析方法。第五部分是總結(jié)調(diào)查結(jié)果并對其進(jìn)行詳細(xì)分析。第六部分是本研究的小結(jié)并對今后的小學(xué)語文微課建設(shè)提出建議。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G623.2

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本文編號(hào)：1190377