本文關(guān)鍵詞：國際課程與教學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)展概述

  更多相關(guān)文章： 課程與教學(xué) 學(xué)科發(fā)展 課程理論

【摘要】：近十年,課程研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出理論視角和新概念紛繁復(fù)雜、課程公平問題關(guān)注集中、課程開發(fā)研究有勃興之勢以及概念辨析性文章依然占據(jù)重要比例等方面的特征。教學(xué)研究領(lǐng)域則存在跨學(xué)科色彩濃厚、研究方法規(guī)范、注重技術(shù)和工具開發(fā)等特征。在此基礎(chǔ)上,本文對國內(nèi)外發(fā)展差距以及下一步如何提升國內(nèi)本學(xué)科發(fā)展的方向進行了分析。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G420
【正文快照】： 課程與教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)在國內(nèi)外存在一些差異。這個差異可能至少有兩方面。首先,國內(nèi)一般都把課程與教學(xué)論作為一個學(xué)科,而在歐美,一般都是把課程與教學(xué)看作“領(lǐng)域”,是多個學(xué)科共同的研究對象,所以我們會看到即使是同樣的研究內(nèi)容,不同作者所使用的文獻基礎(chǔ)以及研究視角、方

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王凱;;西方教學(xué)倫理研究動態(tài)[J];全球教育展望;2009年11期

2 劉德順;孟祥英;;指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 提高課堂效率[J];山東教育學(xué)院學(xué)報;1997年04期

3 辜筠芳;;課堂教學(xué)中的對話研究——“互動分析”方法及其技術(shù)的歷史發(fā)展[J];教學(xué)與管理;2007年36期

4 ;[J];;年期

，

本文編號：1173849