本文關(guān)鍵詞：區(qū)域義務(wù)教育信息化發(fā)展指數(shù)及區(qū)域差異研究——基于2014、2015東部G市教育信息化數(shù)據(jù)分析

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【摘要】：縮小教育信息化發(fā)展差距是區(qū)域教育資源優(yōu)化配置的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)教育公平發(fā)展的必由之路。該文從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)和保障機(jī)制三大維度出發(fā),采用綜合指數(shù)法計(jì)算出2014、2015兩年東部G市9區(qū)教育信息化綜合發(fā)展水平,并通過對比分析其區(qū)域差異系數(shù)、麥克倫指數(shù)和沃斯特根指數(shù)在兩年間的變化情況,探尋影響全市及各區(qū)縣教育信息化發(fā)展差異的關(guān)鍵點(diǎn)。分析發(fā)現(xiàn),目前G市教育信息化整體發(fā)展水平較高,但從面向課堂教學(xué)的情況來看,缺少行之有效的信息技術(shù)與教學(xué)融合的規(guī)模化應(yīng)用范例,且后位區(qū)縣間機(jī)制保障存在著較大差異性。通過面向該市兩年的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),利用區(qū)域教育信息化評估機(jī)制,持續(xù)跟蹤區(qū)縣層面教育信息化發(fā)展情況,量化分析影響區(qū)縣教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素,是探尋縮小區(qū)域教育信息化發(fā)展水平的有效路徑。
【作者單位】： 湖北教育信息化發(fā)展研究中心;華中師范大學(xué)教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(華中);
【基金】：2014年度全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“區(qū)域教育信息化績效評估方法及模型研究”(項(xiàng)目編號:ECA140370)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》指出:教育信息化以省級政府為主統(tǒng)籌推進(jìn)[1]。從區(qū)域?qū)用婕涌旖逃畔⒒y(tǒng)籌建設(shè),是推動(dòng)全國教育發(fā)展的重要策略,也是切實(shí)推進(jìn)各地教育信息化深入發(fā)展的重要手段。“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”[2]是我國各省教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1164181