本文關鍵詞：影響學生自我價值感及學業(yè)表現(xiàn)的研究構想

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【摘要】：考試、成績、自我認同、家庭關系、同齡人壓力、情感困惑、就業(yè)壓力等都有可能影響學生對自己和社會的認識。對中國學生來說,從小競爭意識的培養(yǎng)與社會對學業(yè)成功的過度追求使得大部分的學生僅從學業(yè)表現(xiàn)體現(xiàn)自我價值感。文章想要探討學生學業(yè)之外的自我肯定方式是否能夠降低學生感知到的心理威脅并提升學生的自我完整性和對自我價值的認知。通過開放性的問題以及結構性問卷,本研究對學生的壓力源以及對價值觀與學習壓力的影響機制做了初步設計,并指出了影響學生自我價值感的關鍵變量,對影響的方式與原因進行了分析和探討,并為跨文化應用肯定干預提出了建議和新的設計思想。
【作者單位】： 清華大學心理學系;
【基金】：國家自然科學基金(編號:71401089) 清華大學自主科研基金(編號:20151080447)資助
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、研究背景我們的生活中有各種各樣的威脅與壓力來源,對學生也是如此。考試、成績、自我認同、家庭關系、同齡人壓力、情感困惑、就業(yè)壓力等都有可能影響學生對自己和他人及社會的認識[1]。對中國學生來說,從小競爭意識的培養(yǎng)與社會對學業(yè)成功的過度追求使得大部分的學生在

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