本文關(guān)鍵詞：中小學教師生成性移動培訓課程設(shè)計研究

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【摘要】：隨著各種移動設(shè)備的不斷普及,通過移動終端開展教師培訓最近幾年也逐漸引起關(guān)注。該文探討了移動終端在教師培訓中體現(xiàn)的優(yōu)越性,針對教師培訓效果回歸到工作現(xiàn)場后的衰減問題,提出了生成性移動培訓課程的設(shè)計,并以《繪本教學中學生問題解決能力培養(yǎng)》這一培訓課程為例,具體介紹了生成性移動培訓課程的制作模板、制作過程。通過教師的實踐反饋,發(fā)現(xiàn)生成性移動培訓課程的設(shè)計與學習有助于提升教師培訓的效果,減少教師回歸到工作現(xiàn)場后培訓效果的衰減。
【作者單位】： 北京教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師培訓 生成性課程設(shè)計 移動終端
【基金】：北京市教育科學規(guī)劃青年專項課題“中小學教師移動培訓課程的內(nèi)容與媒體設(shè)計研究——以北京市中小學教師培訓為例”(課題編號:CJA13147)研究成果
【分類號】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、問題提出的關(guān)注。很多研究者指出基于移動終端的培訓能夠中小學教師培訓已經(jīng)形成了相對完善的培訓模更好地利用教師的碎片時間,將教師的學習與工作式和支持體系,但也不可避免地存在著各類問題。情境無縫整合,實現(xiàn)在工作現(xiàn)場學習,并將學習內(nèi)其中很多研究者提到的教師在集中

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