發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 09:26

  本文關(guān)鍵詞：微課程視界中知識樣態(tài)的時(shí)代表征

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【摘要】：作為一種信息時(shí)代的課程形態(tài),微課程借助信息、數(shù)字與媒體等現(xiàn)代技術(shù),業(yè)已引發(fā)了傳統(tǒng)課程生態(tài)系統(tǒng)的連鎖式變革。它在汰變更新傳統(tǒng)課程的物質(zhì)載體、傳播渠道、呈現(xiàn)方式與教學(xué)模式的同時(shí),更迭代創(chuàng)生了不同以往的知識形態(tài)、人知關(guān)系、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與習(xí)得機(jī)制,為我們呈現(xiàn)了一幅知識形態(tài)的"網(wǎng)絡(luò)化"、知識表達(dá)的"可視化"與知識習(xí)得的"具身化"圖景。透視微課程視界中知識樣態(tài)的上述表征,既有益于對教育信息化深入課程軟腹地帶作出前瞻的理論探尋,也有益于為信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合論辯可能的實(shí)踐路向。
【作者單位】： 阜陽師范學(xué)院教育學(xué)院;人民教育出版社;
【關(guān)鍵詞】： 微課程 知識樣態(tài) 知識表達(dá) 知識習(xí)得 時(shí)代表征
【基金】：國家社科基金2013年(教育學(xué))青年項(xiàng)目“微課程視域下卓越教師實(shí)踐教學(xué)保障體系建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號:CIA130186) 中國博士后科學(xué)基金面上一等資助(第57期)項(xiàng)目的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 總體上講,人類教育的發(fā)展史其實(shí)就是知識傳播的技術(shù)介入并影響教育的歷史。無論在文字的產(chǎn)生與應(yīng)用的早前階段,抑或是在造紙與印刷技術(shù)的勃興時(shí)代,還是在電子與視聽技術(shù)席卷裹挾的晚近以降,課程知識的變遷可以說須臾未曾離開過技術(shù)的融入與形塑。尤其在當(dāng)下,以迅猛發(fā)展的信息

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本文編號：1060311