本文關鍵詞：蒙漢大學生數(shù)字化學習狀況對比研究

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【摘要】：對于身處經(jīng)濟、教育欠發(fā)達的內蒙古地區(qū)大學生來說,由于中小學階段的信息化條件相對較差,數(shù)字化學習的意識和能力相對較低,尤其是漢語水平相對較差的蒙古族學生,數(shù)字化學習意識和能力的培養(yǎng)受到更多的限制,這嚴重阻礙了他們對大學生活和未來社會的適應狀況。為了了解內蒙古地區(qū)蒙漢大學生的數(shù)字化學習情況,特設計并實施了大學生數(shù)字化學習狀況調查問卷,選擇了內蒙古師范大學398名蒙語授課和漢語授課大學生進行調查,對調查數(shù)據(jù)進行了基本統(tǒng)計和對比分析,在此基礎上得出相關結論并提出建議。
【作者單位】： 內蒙古師范大學傳媒學院;
【關鍵詞】： 內蒙古 大學生 數(shù)字化學習狀況 對比
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃國家一般課題“信息技術促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的實證研究”之子課題“內蒙古地區(qū)大學生數(shù)字化學習能力培養(yǎng)研究”
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 一、引言數(shù)字化學習,英文為E-learning。何克抗認為:“E-Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內容進行學習與教學的活動,它充分利用現(xiàn)代信息技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境,實現(xiàn)一種全新的學習方式;這種學習方式將改變傳統(tǒng)教學中教師的作用和師生之間的

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