本文關鍵詞：基于學習分析的在線學習測評建模與應用——課程綜合評價參考模型研究

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【摘要】：課程是在線學習的載體。課程評價是遠程教育教學評價的重要組成部分。近年來,隨著在線學習的迅速發(fā)展,課程評價從內容到手段上都正經歷著重要的轉變。學習分析的發(fā)展為課程評價提供了新的途徑。本研究首先提出了課程評價的概念框架,并通過學習分析構建了課程評價的模型,從媒體技術、學習資源、學習活動、學習支持和聯(lián)通度五個維度對在線學習課程進行評價。在此模型的基礎上,設計并開發(fā)了課程評價的學習分析工具,對所提出的模型進行了實際驗證。最后,分析了基于學習分析的課程評價的特征和趨勢。本研究為課程綜合測評提供了理論參考,為學習分析技術在課程評價中的實際應用提供了方法上的借鑒。
【作者單位】： 中央民族大學現(xiàn)代教育技術部;北京師范大學遠程教育研究中心;
【關鍵詞】： 學習分析 課程綜合評價參考模型 C-SERI 課程評價
【基金】：北京師范大學自主科研基金項目“學習者在線學習狀態(tài)分析與可視化工具研發(fā)(項目編號:SKZZB2015013)” 中央高校基本科研業(yè)務費專項資金
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言課程是遠程教學的載體[1],承載著遠程教學的內容與過程。對于課程的評價是遠程教育教學評價的重要組成部分。在遠程教育領域中,課程內涵豐富,并且在不斷發(fā)展之中。課程從其本源意義上包含著學科教學科目和教學進程兩個層面。《現(xiàn)代漢語詞典》中將課程解釋為學校教學的

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