本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)中的應(yīng)用效果。方法臨床實(shí)習(xí)研究生60名,按進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時間前后不同進(jìn)行分組,對照組28名學(xué)生采用傳統(tǒng)課堂授課形式,教改組32名學(xué)生采用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,分別完成6次授課,比較兩組的教學(xué)效果。結(jié)果教改組課中、課后考核成績優(yōu)于對照組(P0.05);教改組對教學(xué)模式喜歡度、學(xué)習(xí)主動權(quán)、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率、獨(dú)立思考能力、協(xié)作溝通能力及臨床問題解決能力的學(xué)生比例高于對照組(P0.05)。結(jié)論基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式適用于《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》,可提高教學(xué)效果。
【作者單位】： 廣西醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院影像中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)改革 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)
【基金】：廣西醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革2015年一般B類項(xiàng)目(2015XJGB25) 廣西醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革2016年一般A類項(xiàng)目(2016JGA173)
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂是目前教育理念革新所產(chǎn)生的新型教學(xué)模式之一,“微課”是指以短小且針對性強(qiáng)的微型教學(xué)視頻為主要載體,輔以授課配套資源組成的,運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,其視頻重在講授單一知識點(diǎn)或某一個教學(xué)問題。“翻轉(zhuǎn)課堂

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