本文關(guān)鍵詞：基于全球開放教育資源的自主學(xué)習(xí)環(huán)境概念框架及其有效性

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【摘要】：全球開放教育資源(OERs)的快速增長為終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),有效利用這些資源意義重大。在自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論和基于資源的學(xué)習(xí)環(huán)境的已有研究基礎(chǔ)上,提出基于OERs的自主學(xué)習(xí)環(huán)境概念框架,并使用基于設(shè)計(jì)的研究方法,經(jīng)過兩輪迭代設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),設(shè)計(jì)開發(fā)了"清華教育在線"資源中心的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果表明:基于OERs的自主學(xué)習(xí)環(huán)境概念框架有利于支持學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)全過程,并能激活學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、情緒、認(rèn)知和社會(huì)性等因素,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 基于資源的學(xué)習(xí)環(huán)境 開放教育資源 MOOC 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí)
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于云計(jì)算的校際數(shù)字教育資源共享共建模式:教學(xué)組織形式和技術(shù)平臺(tái)架構(gòu)”(項(xiàng)目編號(hào):BCA120021)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景開放教育資源運(yùn)動(dòng)源于2001年MIT的開放課件計(jì)劃(Open Course Ware,OCW)。[1]2002年,聯(lián)合國教科文組織首次使用了開放教育資源(Open Ed-ucational Resources,OERs)一詞,并將其定義為“通過使用信息和通信技術(shù),開放供應(yīng)教育資源,供非盈利的用戶社區(qū)咨詢、使用和改編

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1 李s，

本文編號(hào)：1034100