本文關(guān)鍵詞：基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)及其實證研究

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【摘要】：混合式學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)與面對面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,是對MOOC的優(yōu)化與提升。該文通過傳統(tǒng)面對面教學(xué)模式和基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)實驗對比研究發(fā)現(xiàn),混合式學(xué)習(xí)在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和促進(jìn)教師能力提升方面有著明顯的優(yōu)勢。通過對混合式學(xué)習(xí)教學(xué)過程的研究和對參與混合式學(xué)習(xí)實驗師生的訪談可以發(fā)現(xiàn),混合式學(xué)習(xí)賦予"教"與"學(xué)"以新的內(nèi)涵,它并沒有讓學(xué)習(xí)變得更輕松;混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計要賦權(quán)于師生,它的實現(xiàn)是一個長期的過程,需要教育理念的轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院;魯東大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： MOOC 混合式學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)評價
【基金】：2015年度教育部人文科學(xué)研究青年基金項目“MOOC背景下混合式學(xué)習(xí)的實現(xiàn)路徑與效果評價研究”(項目編號:15YJC880015)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言 2013年,MOOC在全球遍地開花。從歐洲到亞洲,基于MOOC模式的在線教育聯(lián)盟不斷成立。人們期待MOOC能引起高等教育的更大變革。但需要冷靜的是,在MOOC的推廣和使用過程中,人們逐漸發(fā)現(xiàn),居高不下的退課率、體驗缺失的學(xué)習(xí)過程以及同質(zhì)化的課程設(shè)計,使很多學(xué)習(xí)者對MOOC又

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本文編號：1031440