本文關(guān)鍵詞：美國(guó)無(wú)家可歸兒童教育政策的變遷、行動(dòng)樣態(tài)及實(shí)踐困境

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【摘要】：隨著美國(guó)后經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)代的到來(lái),無(wú)家可歸兒童教育問(wèn)題已不僅僅是個(gè)體發(fā)展的問(wèn)題,更關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定和美利堅(jiān)民族的團(tuán)結(jié)與發(fā)展。如何對(duì)日益嚴(yán)峻的無(wú)家可歸兒童問(wèn)題作出積極的政策回應(yīng),如何在現(xiàn)行的政策網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上尋求更為有效的突破路徑是當(dāng)前美國(guó)政府和社會(huì)所面臨的新的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)和時(shí)代訴求。通過(guò)對(duì)美國(guó)無(wú)家可歸兒童教育政策的演進(jìn)、行動(dòng)樣態(tài)及實(shí)踐困境三個(gè)方面的考察可以呈現(xiàn)美國(guó)無(wú)家可歸教育援助政策的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)狀況及其改進(jìn)空間。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 無(wú)家可歸兒童 教育政策 實(shí)踐樣態(tài) 種族
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助課題“學(xué)前教育政策空間比較研究——兼論中美當(dāng)前學(xué)前教育政策的空間樣態(tài)”(項(xiàng)目編號(hào):14ZZ2101)
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 美國(guó)的無(wú)家可歸現(xiàn)象由來(lái)已久,但真正被認(rèn)定為社會(huì)問(wèn)題,進(jìn)入政策視域才近30年時(shí)間。很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),無(wú)家可歸問(wèn)題在美國(guó)社會(huì)中都處于隱匿的狀態(tài),到20世紀(jì)末期被認(rèn)為是出現(xiàn)在大都市里的暫時(shí)性社會(huì)現(xiàn)象。伴隨著2008年美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入衰退期,無(wú)家可歸人口數(shù)量不斷加大,無(wú)家可歸的社會(huì)問(wèn)題

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