發(fā)布時(shí)間：2017-10-08 02:27

  本文關(guān)鍵詞：慕課對開放教育法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式的啟示

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【摘要】：闡述了慕課的發(fā)展歷程以及對開放教育的影響,以法學(xué)專業(yè)為例,從"打破學(xué)生慣于依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式"、"對課程知識體系以及知識點(diǎn)的講解提出新要求"、"迫使課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變"、"促使教師和學(xué)員提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源的能力"四個(gè)方面研究了慕課的發(fā)展對開放教育課程教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),從而得到慕課對開放教育法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式的幾點(diǎn)啟示。
【作者單位】： 安徽廣播電視大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 開放教育 課程教學(xué)模式 啟示
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、慕課的發(fā)展以及對開放教育的影響“慕課”一詞源于加拿大的兩位學(xué)者(DaveCormier和Bryan Alexander)的觀點(diǎn),它是一種參與者和課程資源都分散在網(wǎng)絡(luò)上的課程,課程是全程開放的,并且參與者是大規(guī)模的[1],且對于學(xué)習(xí)者而言是更有效地享受知識。與之相比,電大開放教育則是以現(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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