本文關(guān)鍵詞：一場慕課革命背后的德性教學(xué)反思與重構(gòu)

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【摘要】：慕課基于連通主義學(xué)習(xí)理論,體現(xiàn)的是教學(xué)過程中知識與學(xué)習(xí)的深刻變革。這一深層意義的變革必然引起教學(xué)過程中的"學(xué)"與"教"呈現(xiàn)出自主性、個體性、存在性和生成性的時代特征。而教學(xué)的德性特質(zhì)則要求從學(xué)生的外在身份表現(xiàn)維度和內(nèi)在道德發(fā)展維度對慕課革命進(jìn)行反思,并從對學(xué)生的需求分析、創(chuàng)生性的教學(xué)過程和存在式的教育關(guān)系三個方面重構(gòu)德性教學(xué)。
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 連通主義 德性教學(xué)
【分類號】：G424
【正文快照】： 慕課(Massive Open Online Course,MOOCs), 新的時代特征,從而促使我們對教育的本真作出是大規(guī)模在線開放課程的英語簡稱,最先由加拿 更為深人的思考。大學(xué)者Dave Cormier和Bryan Alexander于 (一)慕課革命中“學(xué)”與“教”的時代2008年為描述曼尼托巴大學(xué)提供的一門課程而 特

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本文編號：987310