本文關鍵詞：高校大學生生命態(tài)度意義與目的積極心理學干預效果分析

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【摘要】：目的了解生命教育對大學生生命價值觀的影響,為有效開展高校生命教育提供參考。方法采用自殺態(tài)度問卷、生活目的量表、幸福感指數(shù)量表和生命意義問卷對某高校237名大學生進行測評,并將被試分為實驗組(117例)與對照組(120例),進行前后測設計的生命教育實驗。結果實驗組與對照組各量表得分在實驗前差異無統(tǒng)計學意義(P值均0.05),實驗后除對自殺者家屬態(tài)度,尋求意義、生活感受和幸福感外,兩組其余各量表得分差異均有統(tǒng)計學意義(P值均0.05)。實驗前后實驗組被試自殺態(tài)度狀況、生命意義感指數(shù)、生活目的水平都有提高(P值均0.05);對照組前后測各量表差異無統(tǒng)計學意義(P值均0.05)。追蹤評估發(fā)現(xiàn)干預效果持久,對自殺行為的態(tài)度、對自殺者的態(tài)度、對安樂死的態(tài)度、生命意義以及生活目標等方面,前測和追蹤結果差異有統(tǒng)計學意義(P值均0.05)。結論積極心理學視野下的高校生命教育有利于學生理性審視自殺現(xiàn)象,提升其生命意義感,樹立合理的人生目標
【作者單位】： 蚌埠醫(yī)學院臨床醫(yī)學一系;河南經貿職業(yè)學院社科部;蚌埠醫(yī)學院預防醫(yī)學系;
【關鍵詞】： 生命 態(tài)度 精神衛(wèi)生 學生 干預性研究
【基金】：教育部人文社科研究專項任務項目(13JDSZ3036) 安徽省教育廳人文社科項目(sk2012B306)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 隨著社會競爭日益加劇,大學生承受的學習、就業(yè)壓力不斷增加,出現(xiàn)各種心理問題的風險呈上升趨勢。特別是近年高校傷人、自殺事件時有發(fā)生,引發(fā)廣大教育工作者的深刻反省。相關研究認為該類問題頻發(fā)的根源在于個別學生生命價值觀出現(xiàn)偏差,對生命缺乏應有的責任感和敬畏心[1]。

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本文編號：981021