本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)以來教育技術(shù)主題領(lǐng)域研究狀況及關(guān)聯(lián)態(tài)勢分析

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【摘要】：本研究對教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域兩大權(quán)威代表期刊《電化教育研究》和《中國電化教育》2000年以來的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，以“設(shè)計(jì)”、“開發(fā)”、“利用”、“管理”和“評價(jià)”為主題詞進(jìn)行搜索，利用文本分析軟件提取關(guān)鍵詞，利用共詞分析法對“設(shè)計(jì)”、“開發(fā)”、“管理”和“評價(jià)”領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，得出新世紀(jì)以來，“設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的研究包括“教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究”、“計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)”等十大研究類別，其中前兩者是研究核心且比較成熟的類團(tuán)；“開發(fā)”研究領(lǐng)域包括“網(wǎng)絡(luò)課程”、“計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)”和“教師培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)”等十二大類團(tuán)，并發(fā)現(xiàn)諸如“網(wǎng)絡(luò)課程”和“計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)”研究已經(jīng)比較成熟，但是“網(wǎng)絡(luò)資源庫開發(fā)”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)”處于核心但非成熟的地位等；“管理”領(lǐng)域的研究涉及“知識(shí)管理”、“教師專業(yè)發(fā)展”和“網(wǎng)絡(luò)教育資源”等8大研究類別，，其中“知識(shí)管理”的研究有可能成為將來教育技術(shù)“管理”研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題；“評價(jià)”領(lǐng)域的研究涉及“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)”、“評價(jià)模型指標(biāo)體系”、“評價(jià)方法”和“信息技術(shù)教育應(yīng)用的評價(jià)”這四大類團(tuán)，其中“信息技術(shù)教育應(yīng)用的評價(jià)”可能成為未來的熱門研究內(nèi)容。利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法對“利用”領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)以來，“利用”的研究主要涉及“農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)代化”、“教育教學(xué)改革”、“教師專業(yè)發(fā)展”和“優(yōu)質(zhì)教育資源的分配”方面。通過對各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞進(jìn)行透視分析，發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)以來，教育技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行最多的是“設(shè)計(jì)”的研究，大多數(shù)設(shè)計(jì)的研究中伴隨著“開發(fā)”，但是研究成果真正投入使用的并不樂觀，即“應(yīng)用”的研究有待加強(qiáng)，在已有的“評價(jià)”方面的研究多跟隨“應(yīng)用”出現(xiàn)，“管理”在這五個(gè)環(huán)節(jié)中都有涉及，但是總的來說作用不大。
【關(guān)鍵詞】：新世紀(jì) 教育技術(shù) 共詞分析法 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法 設(shè)計(jì) 開發(fā) 利用 管理 評價(jià) 關(guān)聯(lián)性
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 圖表目錄7-9
• 緒論9-14
• 第一節(jié) 選題的由來9-10
• 第二節(jié) 研究的目的和意義10-11
• 一、 研究目的10
• 二、 研究意義10-11
• 第三節(jié) 國內(nèi)外研究概述11-14
• 一、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 二、 國外研究方法綜述13-14
• 第一章 樣本選取范疇和研究方法14-21
• 第一節(jié) 樣本選取14
• 第二節(jié) 研究方法14-21
• 一、 共詞分析方法14-17
• 二、 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法17-19
• 三、 共詞分析法和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法的適用性19-21
• 第二章 教育技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)研究的共詞分析21-37
• 第一節(jié) “設(shè)計(jì)”領(lǐng)域研究主題分析21-30
• 一、 研究樣本選取與處理21-22
• 二、 樣本文獻(xiàn)關(guān)鍵詞矩陣的建立22-25
• 三、 “設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的因子分析25-26
• 四、 “設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的聚類分析26-27
• 五、 “設(shè)計(jì)”主題的關(guān)聯(lián)度及熱點(diǎn)趨勢分析27-30
• 第二節(jié) “開發(fā)”領(lǐng)域研究主題分析30-37
• 一、 “開發(fā)”樣本選取與處理30-32
• 二、 因子分析結(jié)果：32
• 三、 聚類分析結(jié)果32-34
• 四、 “開發(fā)”研究領(lǐng)域類團(tuán)關(guān)系圖34-35
• 五、 “開發(fā)”領(lǐng)域戰(zhàn)略坐標(biāo)圖分析35-37
• 第三章 應(yīng)用、管理與評價(jià)研究領(lǐng)域的共詞分析37-49
• 第一節(jié) “應(yīng)用”領(lǐng)域研究主題分析37-40
• 一、 數(shù)據(jù)獲得及處理37-38
• 二、 “應(yīng)用”領(lǐng)域研究結(jié)構(gòu)分析38-40
• 第二節(jié) “管理”領(lǐng)域文獻(xiàn)主題分析40-45
• 一、 研究數(shù)據(jù)的獲得與處理40-41
• 二、 因子分析41-42
• 三、 聚類分析結(jié)果42-44
• 四、 “管理”領(lǐng)域類團(tuán)關(guān)系圖44-45
• 五、 “管理”領(lǐng)域戰(zhàn)略坐標(biāo)圖45
• 第三節(jié) “評價(jià)”領(lǐng)域文獻(xiàn)主題分析45-49
• 一、 數(shù)據(jù)分析及處理45-46
• 二、 “評價(jià)”領(lǐng)域聚類分析46-47
• 三、 “評價(jià)”領(lǐng)域類團(tuán)關(guān)系分析47-48
• 四、 “評價(jià)”領(lǐng)域戰(zhàn)略坐標(biāo)圖分析48-49
• 第四章 教育技術(shù)主題領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)性分析49-58
• 第一節(jié) 五大領(lǐng)域直觀網(wǎng)絡(luò)圖49-52
• 一、 五大領(lǐng)域的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖直觀比較分析49-52
• 第二節(jié) 五大領(lǐng)域關(guān)聯(lián)性分析52-58
• 一、 總關(guān)鍵詞數(shù)量52
• 二、 關(guān)鍵詞密度52-53
• 三、 關(guān)鍵詞中心度分析53-55
• 四、 各領(lǐng)域關(guān)鍵詞重合度分析55-58
• 第五章 總結(jié)與反思58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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10 鐘偉金;李佳;;共詞分析法研究(二)——類團(tuán)分析[J];情報(bào)雜志;2008年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王淑慧;多元化教學(xué)評價(jià)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：978067