本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代經(jīng)濟(jì)虛實(shí)結(jié)合促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)性變革

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【摘要】：按照經(jīng)濟(jì)與教育互促理論,新經(jīng)濟(jì)需要新教育與之適應(yīng)。傳統(tǒng)"實(shí)體"教育變革,尤其是教育與技術(shù)深度融合引發(fā)的校園教育的結(jié)構(gòu)性變化,從實(shí)體經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡和走勢(shì)中,能夠得到許多啟迪。經(jīng)濟(jì)的虛實(shí)結(jié)合帶來(lái)了業(yè)態(tài)的結(jié)構(gòu)性變化。教育的虛實(shí)結(jié)合,混合式教學(xué)創(chuàng)新,將會(huì)對(duì)教育組織的變革產(chǎn)生影響。互聯(lián)網(wǎng)的精神已經(jīng)穿透了學(xué)校的圍墻,各級(jí)各類(lèi)教育,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng),都以新的思維融入到了教與學(xué)的再度整合之中。以課程教學(xué)為核心的MOOCs開(kāi)放生態(tài)鏈和以學(xué)歷教育為核心的學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在融匯進(jìn)化中,大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)、大學(xué)聯(lián)盟建立、新型大學(xué)誕生,已然發(fā)生。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,經(jīng)濟(jì)虛實(shí)結(jié)合發(fā)展的走向,已經(jīng)成為教育改革的風(fēng)向標(biāo),新經(jīng)濟(jì)也孕育著新教育。
【作者單位】： 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì);中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì);高校遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì);
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 實(shí)體經(jīng)濟(jì) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) 校園教育 網(wǎng)絡(luò)教育 教育改革
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)2012年度重點(diǎn)課題“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進(jìn)下的農(nóng)村教育發(fā)展與改革研究”(AGA120007)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 過(guò)去的兩年,MOOCs熱潮一浪高過(guò)一浪,尤其是傳統(tǒng)知名高校、全國(guó)性學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)也普遍關(guān)注,積極響應(yīng),贊譽(yù)、跟風(fēng)、困惑、反思、質(zhì)疑,各路學(xué)人從不同角度和視野闡釋不盡相同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。2013年,中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會(huì)于9月和11月兩次深入和廣泛研討MOOCs對(duì)信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的作

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本文編號(hào)：977399