本文關鍵詞：移動學習培養(yǎng)大學生跨文化交際能力的實驗研究

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【摘要】：移動學習技術為大學生英語跨文化學習創(chuàng)設了真實的學習情境,提供了豐富的互動學習資源,有效擴展了課外學習空間。本研究基于移動學習理論,設計并開發(fā)了符合移動學習情境性、趣味性、微型化特點的ILSBML移動學習系統(tǒng),并在大學文化教學實踐中進行了8周的對比實驗,結果表明采用該系統(tǒng)在一定程度上能夠提高大學生跨文化交際意識,促進跨文化知識的學習。訪談和考試分析結果表明,移動學習能夠提高大學生文化學習的興趣。
【作者單位】： 天津外國語大學國際傳媒學院;天津外國語大學現(xiàn)代教育技術中心;
【關鍵詞】： 移動學習 大學生 跨文化交際能力 實驗研究
【基金】：天津市教育科學十二五規(guī)劃課題“利用移動學習系統(tǒng)培養(yǎng)大學生跨文化交際能力的實驗研究”(課題編號:HEYP6003)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著全球化進程和改革開放步伐的加快,我國對具有跨文化交際能力的人才需求量越來越大。跨文化交際能力,是指在不同文化背景下運用目的語(非母語)進行有效語言交際的能力。[1]教育部在2007年頒布的《大學英語教學要求》明確要求把“跨文化交際能力”作為大學英語教學

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