本文關(guān)鍵詞：師生交往的對(duì)話性建構(gòu):超越“技術(shù)理性主義”旨趣

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【摘要】："技術(shù)理性主義"的教育價(jià)值取向使教師愈來(lái)愈淪落為"技術(shù)工匠",教育活動(dòng)也日漸深陷于技術(shù)化、機(jī)械化、知性化以及工具化等誤區(qū),喪失了心靈對(duì)話與精神溝通的可能性。為了更好地建構(gòu)教師與學(xué)生之間共同分享的意義世界和生活世界,師生交往必須超越"技術(shù)理性主義"的旨趣,擺脫話語(yǔ)獨(dú)白和價(jià)值灌輸?shù)氖`,回歸于真正的對(duì)話性實(shí)踐。師生交往的對(duì)話性實(shí)踐需要圍繞認(rèn)知性的對(duì)話、倫理性的對(duì)話以及社會(huì)性的對(duì)話展開(kāi),使三者從分裂走向融合,形成師生之間真實(shí)的、完整的對(duì)話,避免虛假的、片面的對(duì)話。通過(guò)認(rèn)知性的對(duì)話、倫理性的對(duì)話以及社會(huì)性的對(duì)話的整體建構(gòu),師生交往將逐漸擺脫"技術(shù)理性主義"的遮蔽,展現(xiàn)出更為豐富的教育意涵,促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 師生關(guān)系 師生對(duì)話 “技術(shù)理性主義” 人格發(fā)展
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題《公共交往與學(xué)校公民教育的實(shí)踐策略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):EEA110340)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G456
【正文快照】： 眾所周知,師生交往應(yīng)擺脫教師的獨(dú)白與灌輸,走向師生之間基于平等的人格尊嚴(yán)和公民身份的對(duì)話性實(shí)踐。這幾乎已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)共識(shí),在教育學(xué)界也獲得了普遍認(rèn)同。但是,在現(xiàn)實(shí)的教育背景下,師生交往的對(duì)話性是否真正得到了落實(shí)?對(duì)話性實(shí)踐是否真正主導(dǎo)了師生的交往實(shí)

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