本文關(guān)鍵詞：論教師發(fā)展的本質(zhì)與價(jià)值取向

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【摘要】：我國(guó)教師教育的根本問(wèn)題是僅把教師視為社會(huì)控制的對(duì)象,否定教師認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性,由此導(dǎo)致教師教育的"傳遞主義"、"技能主義"和"技術(shù)主義"傾向。理解教師發(fā)展的本質(zhì)與價(jià)值取向是使我國(guó)教師教育走出誤區(qū)的關(guān)鍵�；�"技術(shù)興趣"的教師發(fā)展觀把教師視為"教學(xué)技師",由此導(dǎo)致形形色色的教師技能訓(xùn)練模式�；�"實(shí)踐興趣"的教師發(fā)展觀把教師視為"反思性實(shí)踐者",教師由此成為一種專業(yè),"專業(yè)發(fā)展"成為教師教育的目標(biāo)�；�"解放興趣"的教師發(fā)展觀把教師視為"知識(shí)分子",教師由此進(jìn)入"后專業(yè)"階段,"自由發(fā)展"成為教師教育的根本追求。教師的專業(yè)發(fā)展與自由發(fā)展相互依存、相互影響、相互融合。我國(guó)教師教育重建的基本方向是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與自由發(fā)展的一體化。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)研究院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師發(fā)展 專業(yè)發(fā)展 自由發(fā)展 技術(shù)興趣 實(shí)踐興趣 解放興趣
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“中國(guó)21世紀(jì)新課程改革研究”(11JJD880036)的部分成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出“為了每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”與“為了每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面�；A(chǔ)教育課程改革與教師教育改革相依相存。我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革已歷經(jīng)14年進(jìn)入“再出發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)期,如何從理論、實(shí)踐和政策諸方面實(shí)現(xiàn)教師教育重建成為我國(guó)教育改革的關(guān)鍵

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 薛小明;劉慶厚;;教師共同體:教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];職業(yè)教育研究;2008年02期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 阮氏玲玲;中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：959876