本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師心理資本、工作壓力與幸福感的關(guān)系研究

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【摘要】：目的:探究教師心理資本、工作壓力與幸福感之間的關(guān)系。方法:采用高校教師工作壓力量表、心理資本問卷與綜合幸福問卷對某高校104名教師進行調(diào)查。結(jié)果:(1)大學(xué)教師的工作壓力在性別上存在顯著差異,在年齡、學(xué)歷、職稱、教齡、崗位等變量上不存在顯著差異。(2)大學(xué)教師心理資本自我效能、樂觀、堅韌性三維度在年齡、學(xué)歷、婚姻狀況、教齡、崗位等變量上不存在顯著差異,只有希望維度在職稱變量上存在顯著差異。(3)大學(xué)教師總體幸福感只有在性別變量上存在顯著的差異,在年齡、學(xué)歷、職稱、教齡、崗位等變量上不存在顯著差異;大學(xué)教師主觀幸福感在學(xué)歷變量上存在顯著差異,在年齡、年收入、職稱、教齡、崗位等變量上不存在顯著差異。(4)大學(xué)教師心理資本自我效能、希望、堅韌性三維度與總體幸福感之間有顯著正相關(guān),說明心理資本對幸福感有顯著預(yù)測力,心理資本對幸福感有積極影響;大學(xué)教師的工作壓力(教學(xué)、學(xué)術(shù)科研、工作負荷、組織功能維度)與總體幸福感之間有顯著負相關(guān),表明工作壓力對幸福感有消極影響。結(jié)論:工作壓力、心理資本對大學(xué)教師幸福感有一定影響,適當(dāng)緩解工作壓力,發(fā)展心理資本有助于提高教師幸福感水平。
【作者單位】： 河西學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)教師 心理資本 工作壓力 幸福感
【基金】：2013年甘肅省高等學(xué)�？蒲许椖俊靶W(xué)教育專業(yè)本科生綜合素質(zhì)研究”的階段性研究成果(2013B-081) 2011-2015年度甘肅省重點培育學(xué)科“發(fā)展與教育心理學(xué)”階段性成果 河西學(xué)院2012年度重點課程“心理測量與評估”階段性成果
【分類號】：G443
【正文快照】： 0引言大學(xué)教師在高等教育中承載著復(fù)興中華民族的歷史使命,大學(xué)是青年實現(xiàn)夢想的實驗場,而大學(xué)教師就是青年的指引者。大學(xué)教師既在學(xué)術(shù)水平上影響著青年學(xué)生,也在教學(xué)水平上塑造著他們。所以大學(xué)教師在國家、社會各界的期望中有更多的榮譽感,但也因為工作壓力的長期積累,幸福

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