本文關(guān)鍵詞：基于微型學(xué)習(xí)理念的網(wǎng)絡(luò)課程微型化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)──以“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程為例

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【摘要】：在當(dāng)前課程開放與資源共享運(yùn)動(dòng)潮下,在線學(xué)習(xí)效果優(yōu)化方法已成為眾多研究者的關(guān)注點(diǎn)。文章通過對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)眾多課程存在知識(shí)模塊龐大和聚合度過高等問題,不能有效適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者特征,學(xué)習(xí)效果也不能得到充分地保證。針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)塊過于"臃腫"的弊端,文章提出網(wǎng)絡(luò)課程微型化設(shè)計(jì)的方法:根據(jù)知識(shí)細(xì)化理論對較大知識(shí)塊進(jìn)行重新切割、選擇、排序,并按層次進(jìn)行組織,以符合不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求。在微型學(xué)習(xí)理念與細(xì)化理論指導(dǎo)下,文章對微型網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則、知識(shí)細(xì)化方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了探討,并基于Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)了一門微型化的網(wǎng)絡(luò)課程,具有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微型化 網(wǎng)絡(luò)課程 設(shè)計(jì) 開發(fā)
【基金】：教育部─中國移動(dòng)科研基金(2012)研發(fā)項(xiàng)目“教育信息化理論研究”(項(xiàng)目編號:MCM20121011)專項(xiàng)資助成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育正在如火如荼地開展之中,國家精品課程、各大院校網(wǎng)絡(luò)課程相繼被大量開發(fā)應(yīng)用,優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享。尤其近期以Coursera、Udacity和EdX三駕馬車為代表的MOOC(MassiveOpen Online Courses)似乎也滿載美國名校的精英課程駛往世界各地。但是現(xiàn)實(shí)狀況是怎樣的?據(jù)調(diào)

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10 劉砥;合作學(xué)習(xí)理念下的初中物理教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2008年

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本文編號：931657